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基于工作过程导向的 《计算机应用基础》课程改革研究 成果公报 一、课题主要研究内容及方法 本课题拟在通过企事业调研、市场调研的基础上，基于不同职业岗位对从业人员计算机办公软件应用能力的要求，以实际工作过程为导向，结合本校高职各专业特点和实际情况，深入研究构建以典型项目案例为教学载体的《计算机应用基础》课程教学体系，改革学生考核体系，全面提升学生知识技能水平，增强就业竞争力。 基于以上研究内容，课题组主要采用了以下研究方法： 1、社会调研及专家研讨法 2、基于工作过程的课程开发设计 3、行动研究法 4、项目案例研究法 5、分析归纳法 二、成果目录 1、在国家级学术期刊《消费电子》2012年7月下期中，公开发表了《基于工作过程导向的〈计算机应用基础〉课程改革研究探讨》论文； 2、自编基于工作过程的项目案例式《计算机基础及办公自动化》教材，由华东师范大学出版社公开出版； 3、建立基于工作过程的《计算机应用基础》课程教学网站，汇集各种教学资源，给学生课外学习搭建平台。网址为：/site/base/index.asp 三、取得的主要成绩和收获 1、完成以职业应用能力培养为重点，结合职业岗位工作需求进行的新课程教学标准的制定； 2、完成了具有“教、学、做结合，理论实践相统一”特色的课程教学设计方案； 3、完成了“过程评价+课程评价”教学评价体系的制定； 4、完成了案例项目类教学课件的制作； 5、完成了工作过程导向的《计算机应用基础》精品课程教材的编写和出版； 6、已形成较为完善的教学资料和课程网站； 7、初步完成课程教学论坛的建设； 8、完成课程练习及测试题库建设。 四、本研究成果的价值 1、本课题的研究不仅培养学生计算机应用的一般方法，还将职业岗位计算机信息处理工作流程、规范、职业岗位要求传授给学生，培养学生的职业素养及信息处理工作能力。课程围绕工作项目，以解决实际应用问题为目标，通过办公文员、行政管理员、财会员、营销人员、人力资源、物流管理等岗位角色扮演，按项目任务要求进行问题分析、收集信息、制定计划、设计方案、实施设计的工作流程展开教学，培养学生的实际工作能力、分析问题和解决问题的能力。 2、本课题以各专业实际工作任务为实践平台，在国内现有的计算机基础类课程教学中，是一个创新。该平台通过学生以职业人身份接受并完成工作任务，使学生体会到高效完成工作的成就感，激发学生的学习动力，将计算机信息处理的知识及技能在学生的模拟工作中学以致用。 3、本课题以“基础+实训+应用”的模式，由简到繁、循序渐进地开展教学，通过各行业实际工作任务进行实训，达到课程教学服务于专业应用、服务于岗位应用的目标。 4、本课题的研究成果可以推广到高职高专院校和应用型本科院校的计算机基础类课程教学中，对达到职业岗位计算机信息处理能力的基于工作过程导向的教学实践具有重要意义。 五、本课题目前研究的局限性 目前的研究主要针对校内新生的高职计算机基础类课程的教学，将来还可扩展到英语、语文、C语言、VB程序设计等其他公共基础、专业基础类课程的教学研究中。 该项目主要是高校新生第一年中学习的公共基础课程，学生对于项目中的专业应用缺乏专业认识，教学上存在一定难度；因学生对专业和计算机应用的知识掌握相对较少，实训工作多在校内进行，校外实训基地的开拓及建设不太容易。 研究改进与完善 六、需进一步研究的问题 1、推进工学结合的教学模式，进行校企合作，开拓校外实训基地，与行业专家共同制定课程标准、岗位标准和考核标准，实现学校与行业的资源共享。 2、在公开出版《计算机基础及办公自动化》教材的基础上，不断修订优化教材内容及结构，争取保持用必威体育精装版的教材成果进课堂。 3、不断充实和完善教学资源。开发并完善网络课堂、多媒体有声教学课件、案例库、项目库和认证试题库等；开发在线练习与自测考试平台；全部课程教学录像资源上网。 4、加强师资培养，课程组教师每年到高校学习职教理论1次以上、参加行业研讨1次以上；到企业兼职累积达2个月；从企业引进兼职教师1～2名，引进或内部提升具有硕士学位的教师1～2名。 74