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初中历史与社会疑难问题解决专题研训 社会时空 历史时间 地理空间 专题四 相关信息的获取、表达和理解 思考1：相关信息指什么？   思考2：获取、表达和理解是什么要求？  地图的语言 历史的词汇历史与社会 “信息” 文物的资料 社会的现象 …… 获取 “信息” 的 表达 理解  指导学生收集、阅读、整理、分析、评述信息，掌握参与社会实践学习的方法，树立终身学习的态度。 地理 历史 社会   这是历史与社会综合性课程的方法学习范畴，也是重要能力目标。 学生信息素养的培育是一项素质教育的基础知识与基本技能。知识获取与能力培养依赖于特定的技能与方法。  本专题的6个子目标 ： 1－4－1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。1－4－4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。1－4－5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。1－4－6 归纳获取生活信息的基本途径与方法；评估具体条件和需要，选用适当的社会调查方法。 课标（二）：目标1 ： 在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息 1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。 1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语 1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。 1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会调查方法获取社会信息。 1-7感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。 课标（一）：专题六：社会探究技能与方法 分三个方面：材料研习和运用、体验和思考、合作与交流等。 (一)材料研习和运用　　1.运用地球仪、地图等地理工具 　　2.学习图表和表格 　　3.阅读理解教科书和课外书  区分事实和观点；发现和理解主要思想； 了解历史事实和文学作品的区别。　　4.区别和运用第一手材料和第二手材料 　　5.利用统计资料 　　6.解释图片和图画 　　(二)体验和思考　　1.角色扮演 　　2.联想与想象 　　3.分析因果关系 　 4.比较与分类 　　5.归纳与演绎 　　(三)合作与交流　　1.小组调查 　 2.访谈 　　3.辩论和讨论 　　4.撰写研究报告 一、逻辑体系 （一）逻辑关系概述 专题四包括三把学习钥匙，下设6个子目标，它们之间的逻辑关系是相互交叉与紧密联系的。 奔驰要征服海、陆、空。 历史与社会学习需要的是三把钥匙 1－4－1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。 1－4－6 归纳获取生活信息的基本途径与方法；评估具体条件和需要，选用适当的社会调查方法。 1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。 1－4－4区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。 1－4－5区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 1－4－2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 专题四结构示意图 “土”是合适的抽象，说明学习必须密切联系生活实际。 探索区域的工具与了解历史的方法代表了时空内涵，形象表现为十字交错，如同社会的坐标，引导学生如何构筑时空观念，了解世界面貌。 1－4－1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。 专题四结构示意图 1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。 1－4－4区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用