健康教育的程序.pptVIP

（二）确立教育目标 健康教育目标：通过健康教育活动后，人们能够达到的健康状态或行为的结果。也是评价健康教育效果的标准。 目标分类： 　　　　　　知识目标 　　　　　　态度目标 　　　　　　行为目标 （二）确立教育目标 确立目标的注意事项： （1）目标必须是健康教育活动的结果 （2）目标必须有针对性； （3）目标必须切实可行，个体力所能及； （4）目标必须是具体的、可测量、可观察到的改变； （5）教育对象和家属必须参与目标的制定。 （三）制定适宜的教育计划 计划的内容： 教育地点、 时间、 内容、 师资、 方法、 评价方式。 （四）实施教育计划 最重要的一个环节 （五）评价教育效果 　　1．评价的目的：了解教育效果，完善和修改教育计划以满足公众的健康需要。 　　2．评价方法： 阶段性评价 过程评价 结果评价 二、健康教育的内容 1．一般健康教育 　　　对象：大众群体 　　　内容：一般健康保健知识 2．特殊健康教育 　　　对象：特殊个体或群体 　　　内容：针对不同群体的预防保健知识 3．患者的健康教育 　　　对象：门诊、住院、出院、社区的患者 　　　内容：某疾病的预防、治疗、护理、康复知识 4．卫生法规教育 对象：个体、家庭及社区人群 内容：卫生法规、政策 三、健康教育方法 1．语言教育（口头教育） 2．文字教育（图文宣传） 3．示范教育（实践教育） 4．形象化教育 5．电化教育（多媒体教育） 6．综合教育 四、健康教育的注意事项 1．根据教育对象的学习需要制定教育计划； 2．根据教育对象的特点选择个体化、多样化的教育方法； 3．根据教育对象的智能水平选择适宜的教育内容； 4．应强调理论与实践结合，提高教育效果； 5．创造良好的学习环境的氛围，最大限度地发挥教育对象的潜能。 没有健康教育的护理，不能称其为整体护理。  护理健康教育实际情况的分析 如何告诉患者“坏消息”? 对像确诊为癌症这样的坏消息，医生和护士面对患者都会感到为 难。传统的保护性医疗观念也束缚了医护人员的手脚。美国联邦法律规定，患者有知情权， 医护人员不能以任何理由对患者隐瞒，以便患者安排自己剩余的时间，处理好财产遗嘱 及有关 事宜。显然，这一法律是无可挑剔的。在实际案例中，许多心理健康的患者对坏消息的承受力远比人们预料的要强。患者在承受病魔对身体折磨的同时，不应该再受隐瞒和欺骗的心理 煎熬。 当然，对“坏消息”的传递，要遵循因人而异、渐进原则——变压力为动力，同时， 要鼓励患者消除恐惧，面对现实——实现精神解脱。 聊天也是一种治疗和护理手段吗? 是的。如果我们把护理健康教育看成一件太严肃的事情，恐怕不会达到理想的教育效果。患者有权了解自己的病情，当然也有权选择治疗和护理 的手段。医护人员必须充分尊重患者的这些权利。护士在可能的情况下，通过聊天可以获得患者的许多信息和资料，也可以通过聊天给患者一些治疗和护理的建议。一般情况下，对医护人员的意见和建议，患者及家属都会特别重视并遵照执行。 也就是说，在聊天过程中，医护人员已经把治疗和护理的建议和方法传递给了患者，从而获得应有的治疗和护理效果。 怎样解释药物的疗效和副作用? 几乎每个临床护士每天都会遇到患者或家属询问这方面的问题，一个护士对常用药物的了解应该不亚于一个药剂师，因为药剂师也不见得遇到如此多的询问。对这些问题的解释技巧是一个护士知识和艺术的综合表现。而这些知识和艺术都是建立在客观事实的基础之上，关键看你去怎样解释这些客观事实。 教育对象不配合教育怎么办? 良好的愿望不一定就会有最佳的效果。当教育者或受教育者 一方准备不足时，教育过程便可能遇到障碍。因此，教育者和受教育者都准备充分，是教育 过程顺利进行的前提，而这种准备都需