初三语文作文审题与选材.pptVIP

记叙文审题篇 审题方法梳理与强化 （一）审题常规方法： 1.抓关键字 2.抓住题眼 审题篇 （二）根据命题形式审题： 1.命题作文：辨识命题的结构 （1）独词式：辨别词性，准确审题 a.名词：理解本意，把握抽象意 b.动词：理解动作内涵，展示动作过 程（所蕴含的道理） 审题篇 （2）偏正式：中心词为重点，修饰语为条件或范围。重点是中心词（名词/动词），“题眼”是修饰语部分。如：《温暖的时刻》 （3）动宾式：动词为中心，表现动词同时要讲明宾语的内容。“题眼”往往在动词上。如《战胜脆弱》《择善》…… 审题篇 （4）并列式： 并列短语，两手抓，不能顾此失彼，如《知道与做到》、《忍与争》。 （5）主谓式：主谓短语，主语为对象，谓语为重点。“题眼”是谓语或谓语中心词。 如：《我能》 审题篇 2.半命题作文：补全题目，按命题作文审 （1）限制立意方向：选择内容自由 如：《动力来自 》 《 并没有结束》 （2）限制选材范围：选择立意自由 如：《这事真让我 》 《在等待中 》 审题篇 审题作业 《分享》 《心中的阳光》 《第一次__________》 《没想到我如此____》 （浮躁 虚荣 坚强 幸运 依赖父母） （五）作文练习 《我了解了他（她）》 题目的关键词是“了解”。了解，是动词，是从“不了解”到“了解”的过程，是一个由表及里 的过程，通过一件事或一些事我们可以了解一个人的精神品质。 在写作过程中，通过事件表现性格、品质是核心，人物描写则是文章成功的关键，注意描写人物 时语言、动作、肖像等描写方法的运用。 《在学习中成长》 简析： “在学习中成长”是介宾短语和动词组成的偏正短语，题目的中心语是“成长”，也是题目的关键词。成长是动词，要着力表现“成长”的过程；修饰、限制是“在学习中”，限定了选材范围，所以这种成长的过程是建立在“学习”范围中的。 “成长过程”的详略安排要考虑清楚。 认真品味文题的“导语” 　　除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。作为文题的一个组成部分，它起着重要的作用。 　　品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。 文题一 　　生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 　　导语作用：点示立意角度，开拓写作思路。 通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢？你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用排比句激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。 文题四 　　我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。 　　此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让考生展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。 记叙文—选材篇 选材原则： 真实、具体、典型、新颖，合情合理（常规原则） （一）选择富有动情点的材料，以情动人。 如：《亲情并没有结束》 作者在姥爷墓前回忆姥爷生前对自己的爱，文章情感真挚。 “原来墓园中如此安静”，开篇营造肃穆宁静的氛围，自然引出了回忆。 回忆中的细节，并不张扬，却使人真切感受到了老人对小孙女的爱。 看到“母亲目光中无限的暖意”，意识到那也许是“姥爷通过妈妈的眼睛慈祥地注视着我”，文章的情感得到了升华，自然点出“原来亲情并没有结束”的主题。文章如清澈的小溪，于不知不觉中流入读