四年级上《编童话》习作指导.docVIP

四年级《编童话故事》习作指导 童话的特点想象创作童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。　　主人公人格化童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。 　　讲明道理故事都有意义，让人读了之后，都会从中悟出一些道理。 想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、会行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。 写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀，让你所选的事物在不违背生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义，这是这次习作要注意的一点。有意义，就是要在故事里说明一个道理，对人起到启发教育作用。这次习作在表达上也要注意叙述清楚，语句通顺。这样，问题才能讲得清，道理才能说得明。 佳作引路： 小青蛇和喜鹊 有一条小青蛇被砍成两段，扔在了大树下。好心的喜鹊看见了很同情，飞到天河里衔来泥和天河水，把小青蛇救活了。 获得第二次生命的小青蛇对喜鹊感激不尽，发誓为喜鹊做任何事情，哪怕付出自己的生命。 一天，小青蛇和喜鹊来到空地上，谈论着前晚各自做的美梦。突然，一阵沙沙声响后，一条眼镜蛇从树上爬下来。眼镜蛇吐着芯子说：“听说，喜鹊的肉很香哦！”喜鹊顿时脸色煞白，连忙后退了几步。小青蛇用身体护住了喜鹊，愤怒地对眼镜蛇说：“你不要摆出蛇王的架子，这只喜鹊救过我的命，你不要伤害他！”“不伤害他，可是现在我的肚子很饿呢！”眼镜蛇凶残地说。 小青蛇叫喜鹊躲到树上去。眼镜蛇双眼通红，直逼小青蛇。两条蛇扭在了一起，打得天昏地暗……小青蛇渐渐支持不住了，但他忍着疼痛，继续同眼镜蛇搏斗。树上的喜鹊非常着急。突然，喜鹊发现不远处有一根尖树枝，于是叼起来，看准时机，“嗖”地一下向眼镜蛇的“七寸”部位刺去，眼镜蛇马上松开了小青蛇，痛苦地扭动几下身子，不动了。 “小青蛇，小青蛇！”喜鹊一边叫，一边飞到小青蛇身边，抚摸着小青蛇的伤口，心疼得掉下了眼泪。 两个朋友紧紧地抱在一起，他们现在理明白：世界上没有比友谊更美好、更值得珍惜的东西了。 文具盒里的故事 有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会儿就进入了梦乡。忽然它被一阵“乒乒乓乓”的打斗声和激烈的争吵声惊醒了。原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团。钢笔爷爷急忙把他它们分开，问：“你们为什么打呀？”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：“我们在比谁的本领大。” 铅笔说：“所有的文字都是我写出来的，要论本领我最大。” 橡皮不服气地说：“要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗？” 转笔刀急了：“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点咬出来的吗？我为了让你能写字，把我的牙咬得好疼啊。”三个人你一言我一语地又争起来。 这时，钢笔爷爷说：“那我给你们想个法子分输赢吧！”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来。钢笔爷爷说：“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟。预备——开始！”钢笔爷爷一声令下，它们便开始“奋笔疾书”了。 铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转。橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴的，还把纸擦出了一个又一个的洞。转笔刀嘛，他只能用铅笔末洒字，不一会儿，末用完了，它只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。 三个人看着自已的“杰作”，傻了。这时，钢笔爷爷又说：“现在你们一起合作写一篇，试一试。”铅笔开始写起来；写错了，橡皮急忙去擦；铅笔头断了，转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文。 钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说：“团结就是力量啊！”他们三个意识到了自已的错误，羞愧地低下了头。 蜜蜂和蝴蝶的故事从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅长采蜜。春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，整天飞来飞去采花蜜。一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？蜜蜂说：我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。说完，他又忙着采蜜去了。转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物，在家里挨饿。蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。