彼得与狼详案.docVIP

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计 指导思想及理论依据： 　　为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。教学目标：1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。 ?????????????2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。 ????????????? ?3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。 教学难点：根据音乐描述故事情节 教学准备：多媒体课件、音乐剧、幻灯片、 教学过程： 一、 组织教学。 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。 1、 导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？（生）森林中一片美丽的草地上。 2、 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答……小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。 3、 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？ （明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。 （设计意图：通过器乐演奏会这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识） 三、 熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。故事引入。 七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？选择乐器所代表的角色。 1.小彼得小提琴活泼可爱的小孩、2.老爷爷大管低沉的音色老爷爷的唠叨、3.小鸟灵巧的长笛、4.笨鸭子双簧管、5.狡猾的猫单簧管低音断奏、6.穷凶极恶的狼三只圆号、7.猎人的枪声大鼓和定音鼓。 听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备） 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管） 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴） 9、欣赏描写狼的乐段。 注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。 9、狼吃鸭的乐段： 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。 刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢） 音乐在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所