第八章-学习品质与人格培养.pptVIP

第八章 学习品质与人格培养 第八章 学习品质与人格培养 本章内容： 第一节 学习品质的概述 第二节 学习品质的培养 第三节 人格与人格教育 案　例 第一节 学习品质的概述 一、学习品质的涵义 广义：指不同学习者在学习过程中表现出来的各种学习活动水平，是学习者的一种学习素养或学习素质。 狭义：指学习者在以往学习过程中形成的稳定的心理品质，即学习者以什么样的精神和态度从事学习，如对学习行为的自觉性、坚持性、自制性、求知欲、创造力。 （一）学习品质的种类 学习品质主要由学习态度、学习能力、学习行为三部分组成。 （二）学习品质与学习习惯、学习成绩之间的关系 1.学习习惯是学习品质的行为基础； 2.良好学习品质的学习者在元认知、动机和行为方面都是一个积极的参与者，利于学习成绩的提高； 3.学习者培养良好的学习品质，养成良好学习习惯，掌握合理的学习方法是学生获得良好学习成绩的重要前提。 高中优秀学生学习习惯的调查 1.学习计划（ ） A.计划合理，且认真执行 46% B.有计划但没有完全执行 48% C.有计划但没有执行 0% D.没有计划 6% 2.课前预习（ ） A.长期坚持 40% B.有预习习惯但不坚持 26% C.很少预习 30% D.从不预习 4% 结果：课前九成学生有学习计划 　　参与调查的优秀中学生大都表示，会主动制订不同时期的学习计划，包括近期目标和远期理想。而在“是否家里大人不提醒我，我也能主动学习”开放式问题中，10%的学生存在家长提醒学习的情况。对于课前预习，66%的学生已养成了习惯。接受调查的学生指出，所做的课前预习，一般是提前一天对老师讲述的知识进行自学，查寻一些相关的背景资料，或做做课后练习。 3.课堂学习（ ） A.能全神贯注地投入老师导学的全过程 42% B.三分之二时间投入 52% C.有一半时间投入 6% D.三分之一时间投入 0% 4.课堂笔记（ ） A.能随机有重点地做笔记 86%　　B.照抄板书 6% C.极少做笔记 6%　　　　　　　　D.从不记笔记 2% 5.堂上练习（ ） A.认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师 88% B.认真迅速做练习，遇到问题马上问老师 4% C.做练习拖拉，但遇到问题能问老师 8% D.不愿做练习，遇到问题也不问老师 0% 结果：课堂近半学生能全程投入； 　　数据显示，优秀中学生在课堂上可谓全神贯注，很少有人开小差。而对于老师讲解的内容，绝大多数选择有重点地记笔记，这样更有效率。调查发现，老师讲的知识需要时间消化，一些优秀中学生在预习中就做过相关练习。 6.课后复习（ ） A.能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习 42% B.能当天对照笔记，熟记要点，到考试前才复习 26% C.当天没复习，考试前才复习 22% D.平时测验不复习，到期中期末考前才复习 10% 7.课后作业（ ） A.独立按时按质完成 74% B.能按时完成，但有抄作业的行为 8% C.有时不完成作业 14% D.经常不完成作业 4% 结果：课后复习怎么做？优秀中学生各有各的招。42%的人表示，当天的事当天做好，下课后就找时间对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习。不过，有26%的优秀中学生存在抄作业或不完成作业的行为。一位考上中南大学的高三毕业生解释，因为作业太多了，有时抄作业或不完成作业，是不得已而为之。 8.作业矫正（ ） A.坚持订正错误并及时理解 66% B.坚持订正错误但不能及时理解 16% C.有时订正错误 18%　　　　D.从不订正错误 0% 9.考后总结（ ） A.仔细分析考试得失，找出问题并加以解决 78% B.分析得失，明确问题，但未想办法加以改正 6% C.关心成绩，有订正错误，但无总结分析存在问题 14% D.不关心成绩，也没订正试卷错误 2% 10.在学习中你更注重（ ） A.愉快有趣 54%　　B.实践技能 28% C.师长评价 0%　　D.考试成绩 18% 总结：及时纠错理解很重要 学习是一个循序渐进的过程，总结—反思—纠错不可或缺。调查中我们发现优秀学生都能主动学习，每次作业后会坚持订正错误，及时理解消化。重庆市特级教师、市教科院副院长王纬虹说，学习主动性是优秀学生身上普遍的个性，这是决定成败的关键。在学习习惯的调查中，还凸显出优秀学生有计划性、效率性、独立性，认真细致、善于思考的品德。 二、学习品质的基本特点 1.形成的生成性：外 内、不自觉 主动； 2.自我主体性：外部学习技能不断内化成自己的能力和品质的过程； 3.培养的整体性 4.情感性 三、影响学习品质的因素 1.教学方式 　　传统的课堂教学方式，封闭的教学模式如讲演法和演示法，缺少积极地互动过程，而发现学习、合作学习、探究学习等互动性较强、开放式的