第五章-联系和发展的基本规律.pptVIP

第五章 联系和发展的基本规律 教学的目的和要求： 唯物辩证法各基本规律内容以及它们之间的相互关系； 事物发展的内在动力、发展状态和基本趋势； 划清唯物辩证法和形而上学的界限； 树立尊重客观辩证法，按辩证法办事的观点； 学会全面、科学地观察问题的方法； 把握中国特色社会主义理论的哲学依据、社会主义初级阶段的理论依据和对外开放政策的理论依据等等。 教学重点： 事物发展动力的原理； 矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓； 质变和量变辨证关系的原理； 事物发展前进性和曲折性相统一的原理。 教学难点： 如何理解矛盾统一性的有条件性和斗争性的无条件性？ 如何理解否定之否定规律的客观普遍性？ 教学时间：12学时 有现实意义的问题： 1、从内因和外因的辩证关系看坚持“独立自主、自力更生”方针和实行对外开放政策的正确性。 2、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理是建设有中国特色社会主义的理论基础。 3、运用量变和质变的辩证关系的原理，说明全面建设小康社会的发展过程。 4、辩证的否定观对于我国的文化建设的现实指导意义。 学术界争论的问题： 1、关于度和临界点的关系问题 2、质变是否优于量变的问题 3、关于差异和矛盾的关系问题 4、关于同一性是相对的、斗争性是绝对的问题的争论 5、矛盾的同一性是否包含矛盾转化的问题 6、关于否定之否定规律能否作为唯物辩证法的基本规律问题 参考书目： 经典著作： 1、恩格斯：《反杜林论》哲学编第十二章，《马克思恩格斯选集》第三卷。 2、列 宁：《谈谈辩证法》，《列宁选集》第二卷。 3、列 宁：《卡尔·马克思》“辩证法”部分，《列宁选集》第三卷。 4、毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷。 教学内容安排： 根据教材的安排，全章共讲三节： 第一节 质量互变规律； 第二节 对立统一规律； 第三节 否定只否定规律。 第一节 质量互变规律 一、质、量、度三个概念； 二、量变和质变及其辩证关系； 三、量变和质变的普遍性和形式性的多样性。 一、质、量、度 在《战国策》中有“画蛇舔足”的一段故事。这里面包括什么哲学道理呢？ 客观事物都有它本身的规定性（regularity） ，表现在质和量两个方面，即质的规定性和量的规定性。 1、质 质和事物的关系： 一方面，事物是具有一定质的事物，不具有质的事物是不存在的。 另一方面，质是一定事物的质，是事物所固有的，质不能离开具体事物而独立存在。 质与事物是直接统一的。 质和属性的关系： 所谓属性（attribute ）就是事物同其它事物发生关系时，表现出来的质 。 例如，氧在同火发生联系和相互作用时，表现出它有助燃的属性，这种助燃的属性就是氧和火发生关系时，表现出来的质。 事物的质是通过与其它事物发生联系和相互作用过程中，通过属性表现出来的。 事物质的规定性，是由事物自己内部矛盾（inner contradiction ）的特殊性决定的 。 事物内部有各自特殊的矛盾，正是这种矛盾的特殊性，决定一事物区别于它事物，不同的事物具有不同的质。 （2）质的多样性 —事物本身往往包含多方面的质，是事物质的多样性（multiplicity） 。 我们在研究事物的质的时候，可以根据事物的本来面貌和实践的需要，去侧重把握它某一方面的质 。 （3）认识事物质的意义 事物的质是人们区分各种事物的根据，认识事物质的规定性，把不同的事物区分开来，是我们认识和实践的起点； 在实践中，只有把不同事物的质区别开来，才能正确地认识事物和成功地改造世界。 2、量 （1）什么是量？ 量（quanty）是事物的规模、程度、速度、以及构成事物的成分在空间的排列组合等可以用数量来表示的规定性。 量是事物本身所固有的规定性，是与事物不可分割的。 一方面，事物都有一定的量，没有量的事物是不存在的。 另一方面，量是某一事物的量，离开事物的量也是不存在的。 因此，量和质一样是事物本身所固有的，也具有客观性（objective）。 。 （2）量的多样性 事物的量是多种多样的 。 如水有量、容积、密度、湿度、纯度、流速等； 人有身体的高、矮、胖瘦、轻重、年龄大小、文化程度的高低等方面的量。另外，在脉搏、呼吸、体温、血压、血糖、尿液等方面都有一定的常数。 （3）认识事物量的意义 第一，认识事物的量可以加深对事物的认识，可以使认识深化和精确化。 第二，在经济建设中，正确地把握事物的数量关系，是制定经济发展计划和制定方针政策的重要依据。 第三，正确认识事物的量，对数学工具和数方法具有重大作用。 3、度 （1）什么是度 度是一定事物保持自己质的量的限度、幅度、范围等具体界限。 从质和量的相互关系中去把握度。 质和量是既相互区别，又相互联系。 质和量的对