难点配制不均匀糖水.ppt

教材分析 演示光在水中传播 观察小孔成像 激光准直技术 1、学生通过实验探究，能自主建构和应用 光的直线传播规律。 2、不断创设实验新情景、让学生发新问题 解决新问题，从中体会到物理之奇、趣、美。 实验教学的重、难点 重点：1、实验探究：光沿直线传播规律 2、观察小孔成像特点（改进教具） 难点：对“均匀”条件的认知（创新实验） 一 、创设情境，从生活走向物理 探究问题： 光源发出的光沿什么路径传播？ 1、创设情境，从生活走向物理 现象描述 实验探究 光在空气中的传播 二 、实验探究：光沿直线传播规律 得出初步结论：光在同种介质中沿直线传播 二 、实验探究：光沿直线传播规律 学生自选器材自主探究： 光在固体、液体中传播 学生的认识是模糊的。 -----学生认知难点 教材中没有相应的实验，实验效果差， 老师一般不做实验。 -----实验难点 学生往往忽视“均匀”条件。 -----学生易错点 深入探究：光在同种但不均匀介质 中传播的路径又会怎样？ 创新实验：光在不均匀糖水中传播 自然沉淀方案 （4种浓度不同的糖水） 实验难点：配制不均匀糖水 创新实验:光在不均匀糖水中传播 教参上的方案 创新点：配制不均匀糖水方案 光路清晰、弯曲不偏折 创新实验:光在不均匀糖水中传播 创新实验：光在不均匀糖水中传播 不均匀 （反证实验） 均匀 三、光的直线传播的应用，从物理走向社会 激光引导掘进隧道 林 荫 路上圆形 光 斑 教材上方案 实验室常用方案 小孔成像实验方案 1、 光源改进： 白炽灯做M形光源 改进小孔成像实验 2、小孔改进： 手指围成小孔 3、毛玻璃板 上承接的像 改进小孔成像实验 小 孔 成 像 改进后…… 1、让学生亲身体验到了小孔可以成倒立的像； 2、改变两手的距离，像的大小会改变； 3、改变孔的形状，像的形状不改变； 4、手成的孔也可成像，让他们惊奇无比。 手手对舞生活现象 光影道尽物理规律