2016苏教版小学二年级上册数学集体备课.docVIP

课题 连加、连减 课型 第 课时 备课教师 单位 总第 课时 教学目标 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。连加、连减的笔算方法理解算理情境图一、复习导入1、8+9+5?7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用竖式计算19+27? 90-25 二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+23 2、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、试一试出示试一试： 90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、巩固练习1、独立完成想想做做2、独立完成想想做做指名回答，集体评议。、完成想想做做四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。加减混合运算理解算理 教具学具 情境图一、复习导入1、45+28+16??92-44-23 2、9+4-6?16-7+8 二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、出示试一试60-38+40= 三、巩固练习1、独立完成想想做做指名。2、指名说一说想想做做由学生独立完成。3、学生独立完成想想做做集体评议。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？练习一1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。巩固估算方法，解决问题的能力。巩固估算方法，解决问题的能力。题卡练习一、口算下面各题。4+26? 35-7? 35+6? 45-20? 68+9? 70-8? 二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。 1、指名说出题意。2、学生独立完成。3、指名回答并集体评议。、解决问题1、学生认真读题。2、指名回答，从题中你知道了什么信息？? 3、集体回答，问题是什么？ 4、学生独立完成，并指名板演。5、集体评议（注意答题格式） 教 学 过 程 四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？ ? ? 3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心 教学重点 理解不一样多变成“同样多”的解题策略。 教学难点 体会解决问题策略的多样性 教具学具 教 学 过 程 教材处理 二次备课 年 月 日 一、创设情境，导入新课 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？ 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。 二、探究新知 出示例3， 提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？ 要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？ 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆，教师巡视指导。 汇报交流：三种方法。 第一种：小军再穿4个彩珠。 第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。 第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？ 教 学 过 程 解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。 三、巩固练习 想想做做第1题： 先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 想想做做第2题， 先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。 想想做做第3题 引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。 想想做做第4题 学生独立做，集体讲评。 四、总结提升 通