2017新苏教版二上语文第3单元教案.docxVIP

第 三 单 元 教 学 计 划 教学内容 《夕阳真美》5.《送给盲婆婆的蝈蝈》6.《火红的枫叶》7.古诗两首 练习3 教学目标 1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3．了解课文内容，感受夕阳的美，欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 4. 学习生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。5. 通过课文解读，激发学生爱心，关心和帮助残疾人。6.通过理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发热爱大自然，热爱老师的美好情感。8.通过理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣，能对两首词描写的景象展开想象。 教学重难点 1.对课文内容的理解，感受夕阳西下时的美丽景色。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。 4.理解课文内容，体会小学生对大自然和??老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 教学时间 4.夕阳真美 2课时 5.送给盲婆婆的蝈蝈 2课时 6.火红的枫叶 2课时 7.古诗两首 2课时 练习3 2课时 夕阳真美 教学目标 通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3．了解课文内容，感受夕阳的美，欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点 有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学目标： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 通过图片展示感知夕阳美。 通过动作熟知部分词语意思。 教学重难点: 通过通读课文，可以有感情朗读出课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。 　(一)导入新课 　　1．课前播放有关夕阳的影像资料。 　　2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 　　3．学生谈见闻和感受。 　　4．进入新课，齐读课题。 　　【设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】 　　（二）检查复习 　　游戏：摘云朵 　　合作复习 　　开火车读生字 　　4．看录像，听范读 　　5．读自己最喜欢的课文段落。 　　【设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。】 　　(三)有感情地朗读，激活画面。 　　指导朗读第2自然段。 　　1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 　　2．师生评价。 　　3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么? 　　4．指导朗读。 　　A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 　　师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么? 　　师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。 　　师：全班同学一起读读这句话。 　　B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。 　　(1)连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画? (2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么? 　　(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。 　　师：你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山) 　　师：一起读读这句话1 　　5．美美地把这一段课文读读。 　　【设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。】 　　创造方法自学第3、4自然段。 　　1．引读：太阳慢慢地往下沉—— 　　2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗? 　　3．学生反馈。 　　4．创造方法，合作学习。 　　5．展示成果。 　　句式联系： 　　太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了…… 　　火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像……