如何做一位有魅力的高校教师教学幻灯片.ppt

* * * * 魏征换了一种方式，既给了唐太宗的“面子，”又让唐太宗“收敛”。同样，我们在教育中，面对犯错误的学生不妨也换一个角度、换一种方法，这样，不仅可以让犯错误的学生明白自己的过失，而且照顾了学生的“面子，”维护了他们的自尊。这样的教育可谓鱼与熊掌兼得。 总之，对学生批评教育，不妨换一换方式，多给学生一点“面子”，这让学生更乐于接受，师生间的关系也会更加融洽。 学生的心理很脆弱，承受能力有限，在明知自己的过错并为之痛下决心悔过自新之际，教师最好不要草率行事。拯救灵魂，需要的是耐心，是毅力，是勇气，是宽容。此时，给学生一点面子，就是给他留下了信任、关爱、期望。须知，一个翘首向善、满怀希望的灵魂，他一定能战胜自我和超越自我。 －－教育精妙小语拾萃 美国心理学家威德·霍恩指出：为人教师，就意味着要不断地对学生进行原则性约束和纪律要求,要以平等的、学生接受的方式去实施自己的教育。 　 以生为本 走向成功 一位老师的经历给我们一个很好的启示 有一次，一位老师看到一位因平时上课极为爱说话 而被他经常苦口婆心教育的学生，又在向周围的同学说 着什么，他一怒之下，狠狠地把批评了一顿，当时这个 学生红着脸低着头承受着我的批评，可是课后，有学生 来告诉李镇西老师，说那个学生刚才是为同桌念黑板上 的板书（同桌眼睛近视而又忘记戴眼镜了），并不是有 意说话。这位老师顿时惭愧极了，立即回教室当着全 班同学向那个学生认错，并决定替他当一天值日生，以 表达老师的歉意。 　 以生为本 走向成功 赏识的作用——给人引导和激励。 赏识的结果——能够给人提供自发的动力。 赏识的本质——让每个人找到好人的感觉 赏识的目标——让每个人享受自信的快乐 　 以生为本 走向成功 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心头上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”世界上没有两个完全相同的学生，但是，每个学生对赞扬的“渴望”都是一样的。“渴望关注、渴望欣赏、渴望赞扬”是学生正常的心理需要。对于学生来说，一个鼓励的眼神、一个欣赏的动作，一声赞扬的话语，远比五彩的服装、精美的食品来得更重要。赞扬过后，学生处于一种精神的亢奋状态，往往会产生许多奇迹，有的赞扬甚至会影响学生的一生。 　 以生为本 走向成功 用放大镜看学生的优点，用凹透镜（缩小）看学生的缺点。有些老师只讲缺点，不讲优点是不对的。 可以降低难度，让学生取得成功，从而有成功感。 处理好表扬——批评——惩罚的关系。 　 以生为本 走向成功 老师好比根雕家，学生就像一块未被雕塑的美玉，好老师总能看到这块玉身上的可塑之处，然后把它变成世界上最美的玉。 　 以生为本 走向成功 智慧 激情 用 点燃学生求知的欲望！ 用 启迪学生美好的心灵！ 结束语 与大家共勉（当好教师的关键词） 　　做一名有魅力的教师，并不是那些教育家的专利。喜欢便是硬道理！学生和家长喜欢你了，是因为你有了真正的教育魅力，如高尚的人品、渊博的知识、幽默风趣的语言风格、令人羡慕的“绝活”、生动的课堂教学、感人至深的引导方式……教师的魅力往往体现在这里。我愿意和在座的各位老师一道，不断加强学习和探究，不断迈向新的高度挑战自我…… 结束语 与大家共勉 谢谢大家的认真聆听！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 具体做法 教学反思 教学改革 改革课后作业形式 调动学生的学习主动性 加强和巩固基本概念基本原理的课后习题 培养综合能力和创造性思维解决实际问题的思考题 根据学生各自的兴趣撰写的化学小论文 能否根据电化学原理设计泰坦尼克号的打捞方案？ 利用反应NO+CO→N2+CO2来消除大气污染物NO和CO是否可行？ 为消除白色污染，可采用什么方法制备光可降解塑料? 根据化学热力学和化学动力学原理说明“早晨不易空腹喝牛奶”的观点有无道理，为什么？ 教学改革 改革考试方法 培养学生的综合能力 思考题解答 自行设计方案并进行实验 撰写化学小论文 期中和期末试卷中的附加题 与社会生活相关的热点问题 运用所学知识解决实际问题的综合题 基本概念基本原理的掌握程度 知识的综合运用能力 你不教课，就不是教师； 你不搞科研，就不是好老师 ——中国科学家钱伟长 教研相长 教学与科研统一 凸显的问题 科研 教学 德国教育家洪堡提出“教学与科研统一”，两者的关系为：教学是实践，科研是实践创新，二者相辅相成，辩证统一。教学自由，科研自由，二者结合，实现教学