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7A Unit 4 Integrated Skills教学反思 马芬芬 一、案例分析（Analses of the ontents） 本节课的内容是7A Unit 4 Integrated Skills（综合技能训练），旨在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式，是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练，以提高学生综合运用英语能力的一个环节，7A Unit 4 Integrated Skills教学反思 马芬芬。 二、学生分析（Analses of the learners） 通过前一阶段的学习，学生已大概了解如何培养良好的饮食习惯和生活方式，也表现出对这方面内容强烈的关注和兴趣。因此，在这课中，除了要对前面所学知识进行巩固和拓展型训练外，还要帮助学生了解一些新信息，更详细地了解自己和他人的健康得分，以便能用好教材，用透教材，延伸教材。 三、教学思想（Teahing ideas） 知识、技能、情感与态度并重，激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中，以人为本，关注每个学生的发展。通过师生之间、生生之间的互动交流，让学生充分参与、感受英语学习的快乐，提高学生的人文素养，培养学生终生学习的能力。 四、教学目标（Teahing goals） 知识目标 能通过阅读和听录音获取有关信息，了解关于某人生活方式的具体信息 技能目标 提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力 情感目标 形成正确的日常饮食习惯和生活方式 五、教学策略和方法（Teahing strateg and approah） 教法 通过听力、调查、表演等方法，开展以教师为主导，学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。 学法 自主合作学习，创设教学情景，是学生好学、乐学、会学。 六、教学手段in lass. One da, he doesn’t feel ell. He goes to see the dotor ……要求学生编一段对话，一个扮演Tom，另一个扮演医生。作为医生，应给Tom一些建议。同学们准备了５分钟后，他们踊跃表演，发挥出色，我禁不住大加赏。课堂气氛空前活跃。同学们这样声情并茂精彩纷呈的表演，让所有的听课老师频频点头。 l 课外作业 我呈现了几个词组：eat more vegetables, take more exerise, go to bed earl, do not pla puter games too muh, listen to the teaher arefull in lass……要求学生写一封信给Tom，在信中必须给出一些建议。让学生在刚才说的基础上再进行笔头的输出就轻而易举了。 八、教学反思 开课任务是０６年１０月份接到的，是向全市开课。第一个反应就是开阅读课。尽管上起来也不易，但总有规律可循，层层深入，不至于上得很失败。但转念又想，既然是研究性学习探讨，何不来点新鲜的？！于是冒险决定上综合技能课，算是一次尝试吧。通过两个月的精心准备，总算大功告成。在正式上之前，翁老师和新区教研组组长周军给了我十分中肯的建议。如在进行听并完成短文的那个环节时，我没注意到四会词的巩固和填写，有个别两会三会词出现，加重了学生负担。还有最后的写作，翁老师建议给一些词语帮助学生，以降低难度，我也采纳了。这些都是我考虑欠周到的地方，后来做了些调整，教学效果果然更理想。 每个环节的设置都是从学生的兴趣、实际出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使整堂课学生始终保持学的热情，教师也保持教的热情。对于学生的回答和表述，教师给予肯定和后续性的评价，拉近了师生之间的距离。学生在知识技能的同时，也享受了用英语交流和被老师肯定的快乐。课堂形式多样，活动丰富多彩。通过生生互动，师生互动，学生合作，探索学习，达到本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养，培养了学生终身学习的能力。 第 页