二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思.docVIP

二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思 二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思 三里镇中心校校本部 张文花 《1分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课，二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思。本课的重点是：建立1分、1秒的概念，理解并掌握分与秒的关系。难点是： 感受1分、1秒有多长。时间是比较抽象的概念，尤其对于二年级的学生，因此让学生很好的感知分、秒的概念，1分的长短，学生在活动中体验是很有必要的。下面我就本节课作以下反思： 本节课的成功之处： 一、创设有趣的数学情境，提高学生的学习兴趣。 导课时，我让学生一边听大约1分钟的音乐，一边看钟表上秒针，分针的变化。思考： 这段音乐大约播放了多长时间？学生不仅亲身体验了1分钟的长短，而且观察到1分钟在钟面上秒针，分针发生的变化，从而激起学生学习新知的兴趣。 二、学生能根据导学内容，自主预习，以学定教。提高了课堂效率。 我用对比的方法让学生区分时针、分针、秒针。并提示学生，从粗细长短来区分。时针又（ ）又（ ），分针又（ ）又（ ），秒针最（ ）最（ ），而且（ ）针走的最快。 三、结合学生的生活经验，设计多种多样有趣的活动，让孩子们多种感官参与，体验1分钟能干的事情。从而突出本课的重点，突破了难点。 1.数一数。观察钟面，让学生看着走动的指针、听着秒针走动的滴答声、跟着秒针走动的节奏数数，体验1秒、2秒、5秒、10秒、60秒的长短。整个过程由易到难、循序渐进，让学生亲身体验1秒、1分钟的长短。 组织1分钟的集体体验活动，让学生体会一分能干什么。 （1） 组织学生测一分钟脉搏，课前我指导学生找到自己的脉搏，课上集体体验1分钟脉搏跳动的次数。学生汇报时，会发现： 1分钟内脉搏跳动的次数是不同的。我及时和学生交流： 脉搏的1分钟跳动次数是60—100，教学反思《二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思》。而且脉搏的跳动随学生年龄、性别、坐姿、温度的变化而变化。 （2）分组体验1分针能干什么？1组学生写自己的名字，统计能写几遍；二组画画，三组读《小鹿的玫瑰花》；四组做口算。并统计自己1分钟能做正确几道题，记录在导学案上。整个活动学生全体参与，深切地感悟到1分的长短，体会到一分钟能干什么。同时也感受到珍惜时间的重要性。 估计1分钟长短。播放萨克斯演奏的《草帽歌》，让学生站起来做自己喜欢的动作，估计1分钟时间到，坐到座位上。教师采访估计较准确的学生，怎样估计1分钟时间的方法。虽然不能达到人人都估计得很准确，但学生在这些有趣的活动中体验了一分钟的长度，初步建立了1秒、1分钟的概念，学生能在原有的生活经验和已有的知识背景中，用自己的方法估计一分钟的长短，培养学生的估计意识，同时学生也获得了广泛的生活经验。 四、运用课外作业拓展，开阔学生视野。 和家长一起完成1分钟的呼啦圈，1分钟的跳绳，1分钟的拍球。来校后，小组交流。搜集有关时间的名言、谚语，让学生学会珍惜时间，从而养成珍惜时间的好习惯。 五、评价方式多种多样，我主要用师生、生生之间的评价，课堂以评价促发展。 六、教学检测当堂完成，学生用开“小火车”的方式汇报自己的检测题，从中教师也能发现学生知识的漏洞，及时弥补。学生全员参与，学习目标落实到位。 不足之处： 一、课堂教学中，我的鼓励语言还不够丰富精准。 二、如果把记1分钟时间的任务交给学生，让学生发出活动的开始，和结束。学生的主人翁精神会更强。 三、评价不到位，尤其是生生之间的评价。 改进的措施： 一、不断学习，加强自己的业务水平提升，课堂上设计丰富多彩的评价语，激励学生的主动学习。 二、课前培养1名计时员，完成课上2次活动的计时任务。增强学生的主人翁意识。 三、课堂上努力全方位评价学生及小组，师生交流，生生交流。 第 页