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培养小干部的一些体会 培养小干部的一些体会谁都知道，班主任在学校教育中担任着非常重要的角色。作为班级建设的设计者、组织者，班主任的工作与学生的健康成长息息相关。一个良好的班集体是一种巨大的教育力量，能紧密配合班主任的工作，积极促进学生的健康成长。要想使全班学生朝气蓬勃、富有个性，就应该让学生参与班级管理，班主任在工作过程中就要给学生更多的自主发展的时间和空间，形成班级特色。在这方面，我做了一些尝试，现在我主要谈谈培养小干部的一些体会。 凡是了解我的老师或家长都知道，我对学生要求很严格，不是说非要他考100分，得拿个什么奖，但是我希望这些孩子在各方面都要提高自己的能力，以适应经后面临的社会考验。为了全面提高学生的素质与能力，加强班级管理，我充分发挥了小干部的榜样带头作用。也因为这个原因，有时在和老师们摆谈的过程中，有的老师就对我说：你们班那几个干部真厉害！ 小干部是班主任的左右手。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班主任想要当得轻松点儿，没有几个得力的小助手是不行的。在以往的选举中，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生。前一种方式显得老师太专制，后两种虽属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即成绩好的、老师经常表扬的一定是好学生，是班干部的人选。于是选出的班干部要么是成绩好的，要么是严于律己、不问身外事的“好好先生”，而那些真正能力强、成绩好、肯吃苦、不怕累的孩子却没有得到锻炼，班级管理工作一旦离了班主任就一团糟。 为了选出称职的小助手，一年级接到这个班，我就处处留意，仔细观察。我把班级事务分成若干小项，从早上开门的门长、朝读的领读员，到中午的午餐管理员，再到下午放学的路队长，大大小小几十个“官”。趁着这些孩子热情高涨的时候，让他们一人选了一到两项工作，并颁发了聘任书。这样做不光方便我深层次地挖掘人才，观察小干部人选，也使孩子们都得到了锻炼，同时还避免了某些家长拐弯抹角、直接地、间接地给自己的孩子要“官”的现象。那段时间，当班主任非常辛苦，每个“官”该怎么当，我都是手把手教，反复示范。最后班级工作一天天有起色，也选出了孩子们都佩服的、我也称心的五个中队干部和四个小队干部。 这一批小干部再次经过训练，班级的几十项任务综合后分配给他们。我们的班级管理工作逐渐走上了正规，我又开始观察后备军了。因为让那几个孩子半年或一年如一日地管理班级，很困难，万一哪天生病了或是早上来迟到了，班上不是乱套了吗？为了让更多的孩子有责任感、成就感，于是，我让这些小干部自己选助理，只要这些助理在能力、自我约束方面都还过得去，我都同意，因为这些小干部在工作时，别的孩子看在眼里，记在心上，也学会了很多管理班级的方法。有了助理，不但可以分担小干部的工作，还能促进他们的竞争，一旦助理们有了什么问题，领导他们的小干部不能向老师告状，必须自己解决。我的理由是：这是你们自己选的助理，你们自己负责。从而也锻炼了小干部们查漏补缺、处理问题的能力。 实施这样的管理制度后，班上绝大多数孩子都得到了锻炼，班级的各项工作也有了负责人，可是还有一部分恰好是“问题学生”没有参与班级管理，他们表面上无所谓，其实心里非常想过过干部瘾儿，可惜没有同学选自己，班主任也不能强迫其他孩子接受这样的干部，毕竟他们在各方面都不能起好带头作用。于是我又设立了“一日班长制度”。按学号，每个孩子都来当一天的班长，所有中队干部小队干部和助理都要听从班长的指挥，班长直接向班主任汇报工作。这一制度实施以后，那些“问题学生”在当班长时，多多少少对自己的行为都有些收敛。但是，全班孩子都当班长，能力还是有差异，为了避免不必要的麻烦，从周一到周五，我还是派了五个中队干部“协助”班长开展工作。我告诉他们，班长能处理下来的事，你们别管；班长管不下来或是管漏了的事就由你们负责。正是有了这些小干部的协助，我班每天的班级管理都比较正常，我省了不少心。 为了激励孩子们的斗志，我还对全班宣布“能者上”，谁有能力，谁表现好，你可以当组长，组长可以当小队干部，小队干部可以当中队干部，等我们升入三年级，还可以参加大队干部竞选……我在孩子们头脑中规划了美好的蓝图，成为了他们前进的动力，使他们看到了希望：只要我努力，就能…… 说到这儿，我得谈谈我们班上的一个中队委，叫阎雪瑶。这个孩子非常聪明、性格外向，琴棋书画、表演、主持、采访、摄影、跆拳道……什么都会，只是不很精通。因为她见多识广，有什么资源都拿来共享，不计较得失，所以人缘好。就是这么一个能力非常强的孩子，一年级时经常迟到，上课讲话，搞小动作，中午不吃饭，一到吃饭时间人就跑了，有几次吓得我在学校到处找。后来，多次和她家长联系，商量怎样帮助她，她的家长非常支持我的工作，最后，真情感动了阎雪瑶，她知道李老师是真的对她好，而且我非常需要得到她的协助。结果上学期，阎雪瑶