2、火 山.doc

2火 山 教学内容 五年级上册第一单元第二课 教学目标 1、通过网络或其他信息收集有关火山的资料；能用简单的器材做模拟实验，模拟火山的形成。 2、知道火山是地球内力作用的结果；了解火山的形成原因 3、能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。 教学重点 1、了解火山的形成原因。 2.了解火山喷发给人类带来的影响。 教学难点 知道火山是地球内力作用的结果。 教学准备 教师：酒精灯、番茄酱、土豆泥、三脚架、铁盒、火柴、啤酒、红墨水、小玻璃瓶、水槽、热水等，火山喷发的相关资料、课件。 学生：火山喷发的相关资料。 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题。 1、师：同学们，老师为大家准备的风景图片，你们想看看吗？（播放课件后，教师讲解）这些美景都是自然的造化，大自然在赐予人类财富的同时也给我们带来了巨大的灾难。如火山喷发覆盖了城市，夺去了生命。今天，我们就来学习火山。板书课题：（火山） 2、师：关于火山，你们想知道哪些问题？ 3、学生自由交流、提出问题。生：…… 4、师：你们想了解的知识还真多，下面，就根据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。 二、小组学习，自主探究。 1、师：我们先来学习火山是怎样形成的。你们准备怎样研究这个问题呢？ 生：…（各小组说方法） 2、师：这些都是我们研究问题的好方法。课前我们已经搜集了关于火山的资料，请各小组组内交流并总结火山是怎么形成的。（学生交流，教师参与学生的讨论）。 3、全班交流、小结（出示课件）： 生1：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据4700摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度。在高温高压下，由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆像熔融了的玻璃通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表形成火山。 生2：地壳越往深处压力越大，温度越高。 下面请同学们看图片（播放课件），看完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的？ 4、师:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？我们能不能做个实验呢？ 三、汇报交流，评价质疑 1、模拟火山形成的实验 (1)、为了方便同学们研究，老师为你们准备了一些实验材料。有酒精灯、番茄酱、土豆泥、三脚架、铁盒、火柴、啤酒、红墨水、小玻璃瓶、水槽、热水等。请同学们先讨论实验方案怎样才能看类似火山喷发的情景。 （学生讨论实验方案，教师帮助完善方案） (2)、师：哪个小组同学说说你们的实验方案。 （学生交流实验方案） 师：实验时应注意什么呢？生：… 师：请各小组同学开始实验（各小组实验）。 (3)、交流实验结果，根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行.（预设） 小组一：加热土豆泥时，看到番茄酱像岩浆一样从土豆泥的裂缝中流出来。 小组二：我们组把小玻璃瓶倒放入水槽时，红墨水自下而上升上去，像岩浆从地壳中自下向上流出来。 小组三：打开啤酒盖时看到瓶内有大量泡沫涌到瓶口。 师：这是为什么呢？生：瓶内汽压变小了。 (4)、师：同学们通过实验已经观察到类似火山喷发的现象。火山到底是怎么形成的呢？我们一起来看科学家的解释。（播放课件） 2、火山喷发与人类生活的关系 (1)师：火山喷发是一幅壮观的图画，大自然在创造美情的同时也给我们的生活带来了一定的影响。火山喷发对我们人类有哪些影响呢？ (2)、学生看书后交流：（说危害） (3)、小结：（出示课件）请大家再来回顾一下，看看火山给我们带来怎样的危害──1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。 (4)、师：火山喷发虽然可怕，难道只给我们带来灾难吗？它会不会带来好处呢？谁来说说看？（学生交流） (5)、讲解：（出示课件）虽然火山喷发十分危险，可是生活在火山旁的人还是不忍离开，就因为火山灰是最肥沃的土壤，人们不仅可以用它种庄稼，还用它种出了最美的花，最最甜美的水果。另外，火山还是个地下加工厂，每次火山喷发可以形成很多矿产如铁、金刚石，大家请看（课件）。同时火山地区，还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢？（先交流，后出示课件） 四、总结概括，抽象提升 1、通过这节课的学习你能火山有了哪些方面的了解？ 2、教师总结概括： 通过这节课的学习及课前查阅的资料，同学知道了火山的形成原因，经过实验看到了类似火山喷发的情景，也明白了火山对人类不仅有害还可以形成一些宝