八年级英语上册Unit 2 What’s the matter？ Section A说课稿.doc

八年级英语上册Unit 2 What’s the matter?Section A（la-2c）说课稿 各位领导、老师： 下午好！ 很荣幸能借教研活动的机会，和各位老师探讨一下我所执教的八年级上册Unit 2 What’s the matter? Section A（la-2c）部分内容的教学教法设计。 一、教学目标： ①掌握本课有关身体部分、疾病的词汇及短语；②学会用What’s the matter询问病情，并能用should提出建议；③能在语言学习中学会关爱自己及他人。 二、重难点： ①重点掌握本课时相关词汇，能用目标语言询问病情，并做出相应回答。②难点是能否根据病情提出相应的建议。 三、教学设计: Step1 Warming up （热身） 伴随一首英语动感歌曲，让学生跟老师做一做简单的放松操，让学生轻松愉快进入角色，从而调动了学生的积极性。 Step2 lead in （导入） up wrong 利用多媒体图片引入本单元标题What’s the matter？并用链接幻灯片给学生讲一讲What’s the matter含义及其一些同义句表达eg(what’s the trouble……)等，为知识拓展作一个捕垫。 Step3 Presentation（新课呈现）学习与巩固新单词 本课生词量很大，所以晨读已加以预习。为了进一步学习与巩固这些新单词，通过幻灯片中人物图片，展现身体各部位，以及老师指着自己身体各部位让学生说出对应的单词。这种方法形象直观印象深刻，学生容易接受，可以避免学单词的枯燥，最后通过la练习，检查对单词的识记。 Step4 Game（游戏） 采用儿时的游戏，由老师发令，让几位同学快速指出对应的身体部位。这种游戏，在于进一步熟悉和巩固身体部位的英文表达，也充分调动了大家的积极性，让学生成为课堂的主体。 Step5 Presentation 学习有关疾病的词组 利用几张展示身体不适状态的幻灯片，引出疾病的表达词组，让学生反复朗读熟练。然后让学生根据老师扮演的疾病状态说出对应的疾病词组。最后学生对“患病”词组加以总结： have a＋疾病 总结 have a＋部位ache 并给出相对应的例子 have a＋sore＋部位 Step6 listening 1b 通过听力搭配练习，进一步理解本课时的目标语言。 Step7 Pairwork 1c（对话操练） 让学生根据幻灯片中展现的各种疾病的图片，反复提问与操练对话，达到朗朗上口的熟练程度。教师在练习中强调人称和谓语动词的变化，为下节课内容作一铺垫。 Step8 listening (2a-2b) 进一步理解巩固并学会用目标语言询问病情，提出适当建议。 Step9 Pairwork 练习与巩固疾病与所提出的建议 Step10 Act 演一演 让学生4人一组，一人演医生，其他三人演病号，用5分钟准备时间，完成一个短剧表演。目的在于创设情境，发挥学生内在的表演才能，学有所用，达到运用语言的目的。并对表现好的小组进行表扬和鼓励。 Step11 Exercises（练习） 针对所学内容巩固知识，达到消化的目的。 Step11 Homework (家庭作业) ①说出本课所学重点单词与短语。②编写一个看病的对话。 四、小结： 本课的设想是让学生在快乐中学，在活动与游戏中反复操练和运用所学知识，从而达到预计的教学目标。但是在教的过程中感到了两点不足：①听力部分处理过于简单；②知识拓展不够细致，学生没有得到充分练习。本人决心在以后的教学中加以改进。 以上是我对本节课教学教法设计的总结，有不足之处，恳请各位领导与老师给予批评和建议。 谢谢大家！