教学反思记录表.doc

教學反思記錄表 教學領域 英語 單元名稱 Welcome to my farm 教學日期 95/09/28 姓名 羅秀鈴 事件描述： 課程架構設計分成三大部分：1.基本課程：以 New Magic Land 5（Kid Castle）為版本。 2.繪本教學：透過不同情境的故事教學，呈現生命教育、品德教育、及多元文化教育。3.補救教學：針對較弱勢的孩子、進行簡易單字拼讀教學、句型練習、並以多媒體進行辭彙聽說能力。4.統整教學：統整自然與生活科技領域、藝術與人文領域及資訊融入英語教學。 優\ 良 滿 意 待 努 力 NA 或 NP 1精熟學科單元知識 1.1充分掌握單元的教材內容 v 1.2有效連結學生相關新舊知識 v 1.3能結合學生的生活經驗 v 2清楚呈現教學內容 2.1能說出單元的學習目標或重點 v 2.2能有組織條理呈現教材內容 v 2.3能正確而清楚講解重要概念或技能 v 2.4能多舉例說明或示範，以增進理解 v 2.5能澄清科學迷思概念或社會價值觀，以引導學生正確概念 v 2.6有效使用教學媒體與資源 （含教具、圖片、補充材料、網路資源 宜大小適中、符合需求、內容正確） v 2.7提供適當的練習以熟練學習內容 v 2.8適時歸納總結學習的重點 v 3靈活運用教學策略 3.1引發與維持學生的學習動機 v 3.2善於變化教學活動或教學策略 v 3.3教學活動的轉換銜接能順暢進行 v 3.4善於使用問答技巧 （如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學生的反應） v 3.5能引發學生（情境）思考 v 3.6能適時檢視學生的學習情形 （包括口頭或紙筆方式） v 3.7能根據學生個別差異實施補救或充實教學 （含個人或小組指導） v 3.8採用適當的評量（含家庭作業） v 4掌握有效班級經營 4.1教室秩序常規良好 v 4.2妥善運用獎懲技巧 v 4.3學生能積極參與學習 v 4.4有效掌控教學節奏和時間 （包括教學過程和結尾） v 4.5妥善處理學生的不當行為 （如打瞌睡、偷吃東西、聊天、傳紙條、吵鬧、打架、作弊、走動、搶答等） v 5善用良好溝通技巧 5.1適當運用肢體語言 v 5.2教室走動能關照多數學生 v 5.3教師展現教學熱忱 v 5.4師生互動良好 v 5.5板書正確、工整有條理 （包括文字、符號、圖形） （筆順、簡體字、字體大小） v 5.6口語清晰正確、音量適中 6有效引導實驗或 實作活動 (可依特定領域教學或教材性質需求，增刪評鑑項目) 6.1 實驗器材或實作材料準備周延 6.2 實驗或實作內容講解清楚 （包括安全守則講解） 6.3 確實掌握實驗流程或實作步驟 （含實驗器材操作正確） 6.4 引導學生正確蒐集數據或資料 6.5能引導學生歸納分析結果或獲得 解決方案 NA: 代表不適用； NP: 代表未呈現 可根據特定學科教學行為需求，另行增列評鑑規準向度和評鑑項目，作彈性組合。 自評簽名： 羅秀鈴 觀察人員簽名：葉明芳