教学,应从培养学生的学习兴趣开始.doc

教学，应从培养学生的学习兴趣开始 摘要：教学是一门艺术，要想有效地提高教学效率和教学质量。作为教师，首先应想方设法地培养学生的学习兴趣，这样才能充分调动学生的学习积极性，养成学生自主学习的良好习惯，从而收到事半功倍的教学效果，达到大面积提高教学质量的目的。 关键词：教学；学习兴趣；自主学习；效率；效果 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师。”大文豪托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”著名教育家叶圣陶老先生曾言：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”古今中外的名家对学习兴趣的重视可见一斑。 所谓兴趣，就是指一个人对某事或某物发自内心的喜欢，甚至着迷，以至于自主地想方设法地去做它或得到它的一种积极的心理倾向。 众所周知，一个人只要对某事产生了兴趣，那他就不需要其他人的逼迫和监督，就会抱着积极的心态，自觉、自主地去做这事，并且在做这事的过程中，他会感到乐此不疲，苦中有乐，甚至达到废寝忘食的地步。以这种心态去做事，可想而知，做事的效率提高了，效果也好了，任何事情也不愁做不好了。 一、学生学习心理的分析 笔者经过多年的教学实践发现，每个班级总有一部分学生学习成绩不太好，他们普遍表现为对学习毫无动力、讨厌学习、想到学习就反感、有时甚至还会逃学……总之，他们不把学习当回事。这部分学生的学习态度，已成为教师和家长的心病，教师、家长虽然累得半死，却没见孩子有多大长进，相反，他们是电视永远看不够，游戏永远玩不完……显而易见，对这部分学生来说，他们已丧失了学习兴趣，或者说兴趣已发生了转移。 大家都知道，一个人刚出生时，其大脑相当于一张白纸，大家可以想一想，每个孩子在很小的时候，是否都会表现出强烈的好奇心和求知欲?在那个时候，他们对什么事都想问，什么东西都想知道。你给他笔，他会高兴得乱涂乱画；你给他书，什么书他都想翻一翻……当他们刚进入学校时，对什么课都感兴趣，什么东西都想学……可为什么后来这种学习兴趣就会逐渐减弱甚至消失了呢? 现代愉快教育研究认为，当一个孩子把学习当成了任务和累赘的时候，孩子就会有一种对立的情绪产生，从而不会再把学习当成一种乐趣，而是一种很痛苦而不得不为的事，在精神上给他造成沉重的压力和负担，对他们来说，学习兴趣的丧失也是理所当然的事了。 二、培养学生学习兴趣的措施 虽然培养学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的，但笔者认为大致可从以下几方面人手。 1.建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提 教师在学生眼中应树立起良好的自身形象，使学生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。 教师要利用自身魅力，激发学生的学习兴趣。课堂上，教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。课堂应该是乐园，教师应该是愉快、积极、热情、真挚的，教师要用富有激情的教态、语言激发学生的情趣，让学生在生动的课堂中积极参与，在轻松、愉悦的学习氛围中学习。 2.利用原有兴趣的迁移来培养学习兴趣 心理学研究表明，当学生缺乏学习兴趣时，可利用学生喜欢游戏、听故事或看课外书等方面的兴趣，引导其迁移到学习方面上来。学校里学习较差的学生常常由于基础差，而导致对学习的意义认识不足，或没有养成良好的学习习惯等，因而对学习不感兴趣。但是，这些学生往往各有其特点：有的爱劳动，有的喜欢文艺活动，有的爱看课外书，有的喜欢体育活动等。教师可引导“差生”看些有益又有趣的课外书，带领他们参加一些他们喜欢的、力所能及的课外活动，并把这些活动与学习联系起来，使其产生学习的兴趣和需要。 3.在活动中培养和发展兴趣 组织学生参加各种科技活动，是培养和激发其学习兴趣的重要途径。因为，兴趣是在实践活动中产生并发展的，同时，也可在实践活动中改变和引发新的兴趣。因此，教师要为学生创造各种实践机会，组织各种课外活动小组，如，航模小组、电脑学习小组、数学学习小组等。学生通过课外小组活动，不但运用了所学知识，而且扩大了知识面，并使他们在活动中进一步激发了新的求知欲，培养和发展了其学习兴趣或者使其兴趣朝某一确定方向发展。 4.在教学中激发学生的兴趣 学生的学习兴趣常常与教师的教学有着密切关系。因此，有经验的教师十分注意在教学中，用各种方法来培养和激发学生的学习兴趣。例如，在教学中可多利用直观和形象有趣的材料，使学生能运用多种感官接受外部信息，发展其兴趣。在教学中激发学生的兴趣，教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学；有味，指学生感觉所学知识内容精深、回味无穷；有奇，指教师的教学新颖有创见，能使学生体验到学习有种新奇；有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，能使学生产生继续探索的求知欲。 综上所述，教师应从培养学生的学习兴趣人手