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以导学案践行英语教学的生本教育之路 学习心得.doc

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以导学案践行英语教学的生本教育之路 学习心得

以导学案践行英语教学的生本教育之路 学习心得      学了一学期的参与式教学之后,了解了导学案,但对于它的作用,根本不知道该如何去挖掘和发挥,陈晓燕老师给了我前进的指引。      学案导学:是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。      以“导学案”来引领学生学习,支撑课堂,让孩子们变苦学为乐学。      一、精心设计导学案,合理预设有效生成      导学案是实施有效教学的前提,主要包括四个板块:学习目标,课前预习,课堂活动,课后作业,设计时努力做到目标明确,重点突出,层次分明,课脉清晰。      1、让学生通过听磁带,读书,思考,查字典,查阅教辅资料完成导学练习等形式初步感知和理解新授课内容,并尝试解答和提出一些简单的问题。{这在我们的课上是很少见的,特别是语篇教学中,老师都预设好相关的问题,让学生听录音回答问题}      2、课堂活动是学案的主体部分,要努力创设真实的情境,引领学生开展问题研究,合作学习,同时要捕抓即时生成的信息。{活动部分,我们平时一直在实践,并以创设真实情景为追求,开展pair work, group work,survey等活动,即参与式教学的大动小动。}      3、课后作业旨在帮助学生更好地理解,巩固新知,在课后作业的设计中兼顾习题的类型,难度,数量,坚持分层要求。      案例:牛津小学英语《On the farm A》教学中,预习后设计的环节,      在新课开始前,唱一首与“farm”有关的儿歌“Bingo”然后通过Daily talk and Free Talk复习曾学过的单词“early before”并从一般现在时“Does he···?过渡到Did you···?”进行提问,为后面的学习创造一个轻松愉快的环境。      在新授部分,老师设计了“today,last week”两个topic,引导学生在听读课文的基础上,尝试提出问题,奖励制度激发。      在完成课文问答的基础上进行课文回顾retell(根据板书)      通过品读对话“what did you do?what else did you do ?”进行了“pair work”的拓展操练和展示在有效地指导和合作后,他们展示表演了对话,老师适时地鼓励和肯定学习,希望这样能更好地保护学生语言表达的热情。      依据重点句型:What did you do last week/what else did you do?在Fun with English 环节,设计了四个难度不同的练习,抓住学生乐于挑战的个性。      二、合理使用导学案,坚持原则有效实践      1、提前下发导学案,作为一部分家庭作业为第二天的新课学习做充分的准备,坚持及时反馈,让老师对学生的预习效果有所了解在课堂教学时做到心中有数,同时也有利于指导学生更好地掌握预习方法。      2、灵活使用导学案,预设根据生成调整。      3、及时反思导学案。让学生动起来————生本教育在英语课堂中的点滴体会      生本教育作为现代教育思想,所关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发展人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;生本教育因其高度尊重学生,以学生为教学主体,全面依靠学生,从而使教育获得无穷的生命力,极大地调动了学生在课堂上的积极性和主动性。在大力推广“生本教育”的过程中,作为一名英语教师,本人坚信在英语教学中,要尽量让学生开口,让学生充分感知、理解及运用学习素材,进而增强他们的自学能力。为此,本人在生本教育理念的指导下,在英语教学实践中,积极引导学生发现问题、研究问题和解决问题,逐渐探索出几种英语生本模式,并取得一定的成效。      西方一位教育家曾说过: Tell me, Iwill forget. Show me, I may remember. Involve me, I will understand. 在多年来的英语教学中, 让我真切感受到这一点。在英语课堂上如能恰当地把英语教学与情感教育有机结合起来,设计各种学习活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。那么,课堂教学会变得更丰富、深刻,达到“无声胜有声,快乐教学”的效果。下面我和大家分享一下生本教育在英语课堂中的点滴体会,如有不当之处敬请大家指正。      一、 互帮互助,共同进————成立英语学习小组      生本教育体系认为学生是天生的学习者,具有学习的天性,学生基本上是讨论者,他们个个喜爱讨论,也能够通过讨论深化对知识深度的认识。因此,我们的英语课堂生本化首先要考虑的问题就是讨论的生本化,讨

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