语音教授流程.doc

语音开班课教授流程 首先，介绍这本书，作者是Jim张晋老师，Jim老师很有学问，是著名的英语教育专家，书中出现的人物有popo，popo（popo最喜欢吃苹果），Jason老师负责这本书的发音和教授手势操，先让学生对这本书有一个初步的认识。对本书的宣传，爱的心态，爱的鼓励你好我也好我们大家都很好（加上手势）的讲解等。 打开书讲解目录，单元，讲解什么叫音标，为什么要学习音标。写音标的时候要记得加上音标框，就像我们出门的时候要穿上衣服一样，我们的学习目标是什么？学习48个国际音标，包括元音20个辅音28个，和语音手势操。 播放画面引出A pig can fly!一切皆有可能！讲解学习英语的重要性！强调学习音标的重要性。给学生加油鼓劲好好学习。 学习目标：每节课要学会6个音标。 教学步骤： part one:导入-观察种树的画面，图片告诉了我们什么。是哪个季节的，为什么要给小树浇水，引出我们应该多学知识，才能向小树一样茁壮成长，长成参天大树！ 鹦鹉学舌 师生分角色有感情的朗读popo和Jim的对话。（也可分组朗读，老师灵活掌握）让学生找到重点句。重点句就是音标的发音，练习发音，配合手势操一起做。讲解音标的正确写法。 教授音标： 1.出示漫画，学习发音要点。 2.冒号的读法：冒号代表长音，长音读降调，短音读平调。 3.示范发音--读（纠音）--操练（纠正）--边读边写（强调音标框,书上是印刷体，老师教授手写体） 讲完两个音标要进行小步调复习。 讲解元音（前元音）和辅音（清辅音浊辅音）：整体讲解--逐一分析--讲完四个要练习手势操。 游戏：找两名学生，一名学生拿着[p]一名学生拿着[i:]，老师念[p][i:] [pi:],学生立马站在一起。 这部分要重点讲解。 讲解辅音： 字母P=[pi:] [p] [i:]-[p] 带着学生一起摸索辅音[p]的发音。 讲出辅音在前元音在后的拼读音规律为下面自读自拼做铺垫。 自读自拼： 学习目标：见标能读 拼读音的规律：辅音前元音后，构成拼读音。 读音公式：明辨音标符，读出拼读音，单音逐个连，调整轻重音。 教授读音标拍桌子等方法。 师生一起读--学生读 怎样做题：错的打叉，正确的画出拼读音的符号。 教授前一两个，让学生自己拼读后面的。 Hip-hop练拼读 1.教授步骤： 听录音--教授--师生一起跟唱（配合手势动作）(纠正）--学生读--分组练习 Hip-hop练拼读每单元Hip-hop学单词做铺垫。 前辅后元做练习：老师做第一个示范，[p] [ i:][pi:]把[pi:]填在对应的空白框里。后面的让学生自己做，老师帮助纠正。 步骤：老师做示范讲解-学生自己练习（老师辅助)-老师对答案（讲解） 找出下面的拼读音：复习拼读音的发音规律，练习哪些是拼读音，哪些不是。 见标能读 教学目标：能根据音标拼出新单词 练习拼读音的方法，根据拼读音的方法，学习拼单词。 [b] [i:][bi:]蜜蜂 示范第一个，让学生自己拼读下面的。 这些单词在后面的HIP-HOP学单词里面都会再次学习到，为他做铺垫。 寓教于乐 1.找朋友游戏：选择几个学生，每个学生分一个音标，（头上带上音标卡片或者拿着音标卡片）站成一排，老师大声念出拼读音，学生迅速按照老师的拼读音排好顺序站好。认识单词的拼出的单词，说出中文意思。 2.测试了学生学习音标的掌握能力，锻炼了学生的拼读音的学习能力，同时增加了兴趣。 3.根据情况而定，对低年龄段的学生不适宜。 知识总结 朗读知识总结，学习前元音的定义，发音规律。 练习前元音[i:][i]。 朗读知识总结，通过被子里清澈和浑浊的水讲解清辅音和浊辅音，爆破音的发音规律。 练习，配合手势操进行操练。 知识总结弱讲，根据学生的程度。 讲解元音音标和辅音音标的区分。 摘苹果：翻到第80页，把学会的音标，按照分类，摘在篮子里。 本书的教学目的： 一二年级，没学过音标的，要求认识48个音标，会做手势操。 学过音标的学生，要求会做音标手势操，见标能读。 教授要点： 1.音标手势操。2.书中的每一块模板课。3.学习48个国际音标，包括元音20个辅音28个。 漫画部分的讲解： 大鲸鱼想吃到美味的小金鱼，不顾眼前的的玻璃拼命的往前直冲，碰的满头是包，伤痕累累，但是如果我们把玻璃撤去，大鲸鱼也不敢再冲过去了，因为错误的方法已经给他带来了深深地伤害。其实鲸鱼不知道，只要绕过玻璃就可以获得美味。他告诉了我们，做事情要讲究正确最有效的方法，不能一味的盲目，就像学习音标一样，我们可以通过手势操，简单快速的学习，遇到挫折我们不能因此就放弃，只要我们改变方法，改正错误，成功就在眼前等着我们！ 我们的特色：（前三条是最大的特色，后三条我们可以在我们课堂气氛中看到） 学习音标手势操，简单直接