2012年学科带头人工作总结.doc

2012年学科带头人工作总结 自2011年被评为自治州第二届英语学科带头人以来，对于 我，更多的不是荣誉，而是压力和责任。当然，压力就是动力；责任即为信任。我第二次担起了学科带头人的责任，证明了上级领导对我以前的工作是肯定的，更是对我今后的教育教学工作进行鞭策、鼓舞。我很珍惜这个荣誉，深感自己的责任重大，唯恐辜负了大家的厚望。我始终按照学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，充分发挥学科带头人的示范引领作用，积极促进本校与周边各学校的教研教改工作。我希望通过自己的努力，使自身的专业素质产生一个质的飞跃。回顾这一年来的工作，在教学、教研、专业引领等方面，我又有了很大了的进步和提高。现将一年来的工作总结如下： 一、 加强学习，不断提高自己的政治思想觉悟和专业素养 要胜任学科带头人，不能辜负大家的期望和信任，我深感自己肩负责任的重大。要把这一工作做得更出色，必须具备更高的思想境界和精神境界，要有更高的专业素质。为此我严格要求自己，我认真地学习党的十八会议精神、紧跟时代的步伐。通过教师网、湖南基础教育资源网、湖南省中小学教师继续教育资源网等网络平台学习前沿的教育教学理念，摸索新课程改革的有效方法。并在相应的网络上传自己的教学思路、教学设想、教学课件、课后感悟、教学反思、教学总结、教学论文等。也通过网络平台与来自各县的英语教师交流教学经验，学习他们如何处理英语教学中重要的口语训练要点和环节。树立终身学习的意识，发扬开拓精神和团队合作精神。我相信厚积而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多更深刻的体会。我知道自己尚有很多不足，为此，我严格要求自己，特别是在教学中，勤于实践、勇于创新，积极配合学校的新课堂教学改革，实施素质教育。运用先进的教学理念，激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与学习以及学生动手能力的培养。从课堂教学来体现学生的学习、生活、心理、情感等知识的增长。教学效果很理想：2012年团结中学毕业班英语会考综合成绩名列第五。其中165班毕业实考成绩：人均分90.5，及格率82%，优生率45%；166班毕业实考成绩：人均分91.5，及格率86.8%，优生率50%。获花垣县“优秀教师”表彰，连续两年被评为团结镇“教育工作突出贡献者”。 二、立足课堂，努力提高自身的教育教学水平 学科带头人带头引领教学改革、教学研究是主要的任务。我通过对教学研究、教学改革的深入学习，能做到很好把握教学方向；将新学知识应用到教育教学实践中去，发现问题，然后解决问题，不断探索研究。 1、外出取经，虚心学习。实行新课堂的教学改革是目前教育的大倾向和需要。采用新的教学模式是提高课堂教学效果的有效措施。作为一线的教师，我不断地加强学习，深入研究。于2012年11月，在学校领导的带领下，我和学校全体教师来到县边城高级中学观摩新课堂教学，收获很大。从青年英语教师唐荧霞老师处，学会了怎样辅导学生的小组合作学习；如何处理初中英语阅读课文的教学；怎样把握学生讨论的热度及学生的展示活动等。在那里，我对新课程课堂教学又有了更进一步的了解和认识：学生小组合作学习远远优于传统教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的主动参与。撇弃“教师一言堂”，将学生变为学习的主体。然后，我和老师们在花垣小学参加花垣县中小学信息技术教学运用观摩活动。从州级学科带头人石永秀老师的讲座中，我们了解到交互式白板的功能及运用。比起多媒体辅助教学，我学到的内容更丰富了，学习的体会更深刻了，实施新课改的决心更坚定了。 2、当好新课堂教学改革的领头兵。为开展好新课堂教学改革，我主动带头上探究课。在平时课堂教学中，注重摸索改革方法，收集相关资料，总结经验，然后再次运用于课堂实践。2012年5月2日，我在初三166班上了相关新课堂教学改革的探讨课：以学生的自主学习、合作探究为主的教学模式，体现新课程教学改革的必然趋势。我设想以此为契机，带动老师们行动起来，积极地投入到课堂改革中，希望把讲堂变为学堂，教师由台前转移到幕后。课后，一些老师提了很多宝贵的建议，也发表了观点。我的这节课确实对老师们有些触动。5月12日，我又以多媒体辅助教学的方式，为我校教师演示相关毕业复习方面的探讨课。其中课题《反意疑问句》深受八年级教师龙琴花等老师的青睐，并将它运用于初二英语课堂教学。 三、以研促教，充分发挥示范引领作用 教研是教学的导航标。一方面，我认真组织本校英语教研活动，充分发挥示范课、探究课的标榜作用。在每一周的星期三教研活动中，英语组教师集中学习或研讨、互相探究有效的教学方法，各抒己见，发挥集体力量，实现教学资源共享，形成团队意识。同时，我的课堂随时向青年教师开放，并且回答她们的提问，直到她们满意为止。青年骨干教师等工作认真、勤学好问。英语组全体成员团结协作