2013一年级语文阅读教学计划.doc

一年级语文阅读教学计划 一、指导思想 新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。作为一名语文教师，如何引导低年级学生学会读书就显得尤为重要。 二、学情分析 由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事.欣赏图画中增长知识.扩大视野，提高学习的兴趣；在交流.讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读课以绘本阅读为主要内容，激发学生的阅读兴趣。 三、教学目标 1.诵读儿歌.童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。 2.通过欣赏各种绘本，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感 体验。 3.在老师的引导和帮助下，阅读浅近的童话.寓言.故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。 4.通过课外阅读，继续让孩子感受阅读的乐趣。 5.激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和阅读所得。 6.培养良好的阅读习惯，学会倾听，学会交流。 四、教学进度 周次 诵读内容 必背必读 选背选读 背诵 阅读 背诵 阅读 1—5 1.《人文经典》常用语（一）之1—4条，每周1条； 2. 《人文经典》必背古诗词1—4首，每周1首； 3.《人文经典》人文篇片段： 《鞋》中“大大小小的鞋……享受家的温暖”p80—81 《妈妈的爱》p77—78 《影子》p89 《风》p92 每周一次 听家长读《童话故事园》 1. 《人文经典》选背古诗词1—4首，每周1首； 2.《人文经典》中的《弟子规》1—4 自 主 选 择 6—10 1.《人文经典》常用语（一）之5—（二）之1、2），每周1—2条； 2. 《人文经典》必背古诗词5—10首，每周1首； 3.《人文经典》人文篇片段： 《另一种话》p84 《春妈妈的三个小姑娘》中第一段、最后一段 《顽皮的童话》p86 《星星》p96 《冬天与春天》最后一段p103 《老人种苹果》最后一段p106 每周一次 亲子共读——独立阅读《风阿姨的脚印》1—99页 1. 《人文经典》选背古诗词《山中杂诗》—《苔》，每周1首； 2.《人文经典》中的《弟子规》5—11 自 主 选 择 11 期中复习 12—14 1.《人文经典》常用语（二之3、4）—（二之9、10） 每周2条； 2. 《人文经典》必背古诗词11-14首， 每周1首； 3.《人文经典》人文篇片段： 《最大的麦穗》中最后一段p111 《一朵花的心思》最后三段p114 《四季的美》中第二段p143 《四季的美》第三段p144 每周一篇。 独立阅读《风阿姨的脚印》100—186页 1. 《人文经典》选背古诗词《夜泉》—《襄邑道中》，每周1首； 2.《人文经典》中的《弟子规》之12—15 自 主 选 择 15—19 1.《人文经典》常用语（二）之11、12—常用语（一之19、20） 每周2条； 2. 《人文经典》必背古诗词15-18首，每周1首； 3.《人文经典》人文篇片段： 《四季的美》第四段p144 《四季的美》第五段p145 《我学写字》p98 《蜂巢》p139—140 每周一篇。 独立阅读《小学科学知识故事》（一上） 1. 《人文经典》选背古诗词《闲居初夏午睡初起》—《月》； 2.《人文经典》中的《弟子规》16—20 自 主 选 择 20 期末复习 五、教学措施 1. 精心备好、认真上好每一节课，使学生每一节课都有所收获。 2. 教师多读书.读好书，拓展自己的视野，以深厚的积累使阅读过程更加吸引学生。 3. 和孩子亲密接触，了解他们的需要和兴趣，营造读书氛围，促进阅读。 4. 努力丰富阅读资源，使学生读到适合他们的，有意义的课外书籍。