2013小学四年级科学上册教学计划.doc

小学四年级科学上册教学计划 学校科学计划表 四年级 上 册 科目：科学 学期教学总目标（含知识、能力、行为习惯、政治思想等） 活动及学生现状分析 全学期的总体设想、具体措施及学科活动（包括内外各种形式的活动） 1、认识空气的性质，知道冷热空气的流动规律及风的成因掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，了解空气的成分，了解空气污染的含义，知道污染对人类的危害。 2、知道什么是温度，学会测量水温的方法，认识热的三种传递形式，能解释生活中相关的热传递现象。认识到物体的热胀冷缩现象，了解温度计的发明，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。能够完成不同物体吸热和散热的性能的对比实验。3、建立震动的概念，知道声音是由物体振动产生的，知道声音可以向各个方向传播，了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵，能感受人嗓音的差异，辨别出声音的强弱与高低，初步了解“音调”。 4、知道食物含有的六种主要营养成分，知道人需要的营养成分主要来自食物。了解营养均衡的重要性，能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。能指认人体的主要消化，了解消化过程。了解食品添加剂的利弊，知道安全饮食的常识。 5、能辨别物体排序所依据的特征。能独立进行排序。知道什么是分类和分类的意义， 教材分析 本册教材有五个单元“我们周围的空气”、“ 冷和热”、“ 奇妙的声音王国”、“ 吃的学问”、“ 排序和分类”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）；物质科学（物体与材料的特性）；物质科学（光、热、电、磁）《奇妙的声音王国》；地球与空间（地球和天空的变化）《我们周围的空气》、《冷和热》。每个单元都有4个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。 学生分析 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 教学措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 单元 周次 课题 教学目标 重点、难点 教学准备 一 第1-4周 我们周围的空气 认识空气的性质，知道冷热空气的流动规律及风的成因掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，了解空气的成分，了解空气污染的含义，知道污染对人类的危害。 认识空气的性质，冷热空气的流动规律，理解风的成因，了解空气的成分，了解我们怎样为净化空气作贡献，调查空气污染的原因。 收集大气污染有关资料 二 第6-9周 冷和热 知道什么是温度，学会测量水温的方法，认识热的三种传递形式，能解释生活中相关的热传递现象。认识到物体的热胀冷缩现象，了解温度计的发明，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。能够完成不同物体吸热和散热的性能的对比实验。 学会测量水温的方法热传递，认识热的三种传递形式，认识到物体具有热胀冷缩的性质。认识到不同物质、同质不 同色的物质吸热和散热的性能是不同的。 温度计 三 第10-13周 奇妙的声音王国 建立震动的概念，知道声音是由物体振动产生的，知道声音可以向各个方向传播，了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵，能感受人嗓音的差异，辨别出声音的强弱与高低，初步了解“音调”。 认识声音的产生，知道声音的传播需要介质，了解人耳的构造及工作原理，了解声音存在音调与音量的区别。 有关实验器材 四 第14-16周 吃的学问 知道食物含有的六种主要营养成分，知道人需要的营养成分主要来自食物。了解营养均衡的重要性，能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。能指认人体的主要消化，了解消化过程。了解食品添加剂的利弊，知道安全饮食的常识。 认识食物的主要营养成分，进行分类能力的训练，设计一份科学合理的食谱，了解食物在人体内的消化过程。认识食品添加剂的作用与危害。 收集资料 五 第17、18周 排序和分类 能辨别物体排序所依据的特征。能独立进行排序。知道什么是分类和分类的意义。 利用某一特征或多个特征进行排序，掌握分类的方法。 有关挂图