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按不同标准分类整理数据 赣榆县厉庄山北小学 徐广春 教学内容：分类统计 (教材第9495 页的内容及想想做做1—2 题) 教学目标：1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不 同标准下的多样性。 2．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3．组织学生参与合作交流的学习活动。 教学重点：让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样 性。 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．谈话： 同学们，学校运动会那热闹的场面还记得吗？今天，让我们一起到 动物学校去参加 “动物运动会”。 2．你们看，操场上比赛正在紧张的进行着。（多媒体演示“动物运 动会”热闹的场景），看了这幅图，你想知道些什么？ 二、主动探索，体会领悟 1．按运动项目统计。 （1）谈话：小猪嘟嘟看着运动员们都在为班集体争荣誉，心里也想 为集体做点事。山羊老师说：那你就为运动员做好服务工作吧！我请你 做两件事，第一件：请你给参加跳高的运动员每人发一件红色的运动服， 给参加长跑运动员每人发一件绿色的运动服。小猪嘟嘟傻眼了，请分别 发几件呢？如果你是嘟嘟，你会怎么做呢？ 1 （2）你们说得对呀，只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运 动员就知道了，也就是按运动的项目进行统计。 （3）出示统计表，分小组统计。上面一行统计的是运动项目，下一 行统计的是动物只数，这里的合计就是动物的总数。 （4）提问：从这张统计表中你知道了什么？ （5）提问：小猪嘟嘟的问题能解决了吗？你能看着统计表回答吗？ 2．按动物种类统计。 （1）谈话：小猪嘟嘟的第二件事是什么呢？山羊老师说：“请你给 每位运动员订一份午餐，不过要注意小狗喜欢骨头套餐，小兔喜欢萝卜 套餐，小猴喜欢水果套餐。”小猪嘟嘟又傻眼了，这些午餐分别应该订 多少份呢？你们能帮小猪嘟嘟想想办法吗？ （2）对，只要统计出参加运动会的小狗、小兔、小猴各有几只就知 道了，也就是按动物的种类进行统计。 （3）我们也把它制成统计表吧！让学生自己根据图来填表。 从这张统计表中你又知道了什么？ （4）小猪嘟嘟的第二个问题能解决了吗？你呢感看着统计表回答 吗？ 3．仔细观察统计表，两次统计有什么不同？从每个统计表里你知道 了什么？ 引导体会：第一次是按参加的比赛的项目来统计的，第二次是按动 物的种类来统计的。按不同的标准分类，分得的结果是不同的。 引题：今天我们学习的就是“分类统计”（板题） 追问：有什么相同的地方呢？（合计数一样）“合计”一栏的数量 为什么会相同？如果不相同，说明什么？ 三、巩固深化 想想做做第1 题 1．谈话：老师买了一些茶杯，（出示）如果为了携带方便，把带把 的和不带把的分别装袋，应该按什么标准分类？如果为了便于计算所用 的钱，可以按什么标准分类？ 2．请打开书本第 95 页，先按形状，再按价格，分类整理并填表吧。 2 3．比比两次统计的结果，说说你知道了什么？两个表中的合计数应 该怎样？如果不同说明什么？应该怎么办？ 想想做做第2 题 想指导学生把统计表的横栏补充完整，再让学生分类统计各个图形， 从形状和颜色来统计。 四、回顾总结 提问：通过这一节课的学习，你知道了什么？ 想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同标准来统计的情况？ 课后请你仔细观察，如果确定了统计的内容，就用今天所学的知识 进行统计。 课后反思： 这节课的内容让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统 计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样 性。例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图，场景图蕴含了可以 分类统计的诸多信息。图中的动物有狗、兔、猴三种