光合作用的原料教学设计.doc

光合作用的原料教学设计 秦皇岛市第七中学 韩丽英 　　教学目标 　　知识目标 　　探究植物的光合作用的原料。 　　说明绿色植物有助于位置生物圈中的碳氧平衡。 　　能力目标 　　运用植物生理学的基本方法，尝试光合作用的有关实验。 　　情感目标 　　认同生物科学的价值，体验学习的兴趣和主动性。 　　教学重点难点及对策 　　重点：探究竟中的实验。 　　难点：通过实验和资料分析出光合作用的原料。 　　教学用具 　　多媒体、实验室 　　教学方法 探究实验法 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 　　 　　上一节课我们探究了光合作用的产物，这一节课我们一起看看制造这些产物的原料。 　　看图，说出自己的所见所闻 探究竟——实验 1.引导学生思考并大胆猜测光合作用的原料可能有哪些？答案可能有：空气、土壤中的物质、水分等等 请学生该实验的设计的巧妙之处　　1.学生猜想并说出自己的理由。 　　 2.探究空气中可能是哪种气体呢？ 自己看书，说出实验流程和实验结果。 探究竟——资料分析 　　自己看书，说出实验流程和实验结果。 　　 大家谈 　　学生总结：光合作用有哪些必须原料。 　　 　　学生总结：光合作用有哪些必须原料。 　　　 　　　 　　板书设计 　　第二节光合作用的原料 　二氧化碳 + 水 淀粉+氧气