促进学生个性化发展的策略.doc

促进学生个性化发展的策略 每一个孩子生活在不同的家庭环境中，因此他们的兴趣、个性及习惯是有差异的。因此，教育学生必须适应学生个性，尊重学生个性，唯有如此，才能更好的培养学生的能力，才能使学生更好地全面发展。新课改，让课堂充满了激情和活力，让课堂教学更精彩，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和理解能力，形成良好的个人情感、正确的态度和价值观。 下面我就谈谈我在教学中的一些做法： 一、课堂上以学生为主体，尊重学生的个性。 学生是课堂的主体，要充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性： 1、 营造民主、平等、和谐的学习氛围。 营造民主、平等、和谐的学习氛围，目的是为了师生互动有一个宽松的心理环境，这种为师生、生生交往起到了良好的心理预期作用，也使所有学生在课堂上都有安全感。这样，每一个学生都有可能表达自己的看法或展现自己的作品创造机会，可以与每一个学生对话。对话的实质是互动。对话是教师与学生互动以达到心灵沟通的基本途径。特别是课堂上理解内容的过程中师生之间的对话，充满了智慧的挑战，这更利于激发学生的创造思维火花，促进了学生的个性理解，发展了学生的个性。 2、发挥每一个学生的智能优势。 课堂上，我比较喜欢小组合作学习，学生有独立学习的时间，有小组交流的时间，每一个孩子都能有自己独特的理解，并且都有表达的机会，充分发挥了孩子的潜在的智能优势。教师也要精心设计课堂教学，包括问题的提出，对小组合作学习的要求，增强他们阅读的兴趣。另外，我还鼓励学生随时画出重点词句、随时写感受等方式来帮助理解内容，并将其作为提高学习能力的一种重要手段。 3、通过自主学习有效地发挥自己的个性。 学生是课堂学习的主人，老师只是引导者，所以学生的学习活动是自主性的。恰当地鼓励学生自己选择学习的策略和方法，自己控制和调节阅读和理解的速度。在这样的教学过程中，学生的学习具有个别化特征，教师不再是支配者、统治者，而是支持者和引导者。教师组织学生主动阅读，用自己的方式去阅读、去思考和去理解，尊重学生的个性体验，使学生读出自己的独特体会，充分发挥学生的个性。 4、大胆放手让学生提问题 大胆放手让学生提问题，更能培养学生的个性化学习。让学生主动的提出问题，不仅培养了学生的语言表达能力，而且也培养了学生独立思考的能力，更能体现出学生学习的自主性，真正把学生的个性化学习放在首位。当然，在学生提问题的时候，教师可以进行适当的引领，使学生会提问题，会提一些有质量、有研究价值的问题。 二、要给学生探索的时间。 给学生探索时间。在教育中真正树立以人的发展为本的教育观，重视生命的价值，尊重和善于发现学生的个体差异。正是学生的个体差异蕴藏着巨大的潜能，要把学生的个体差异作为一种教育资源予以开发和运用，促进学生的全面发展。课堂教学面对的是个性特征差异大、能力倾向参差不的生命体，这就注定了课堂教学过程的非直线性。如果，在教学中能够充分给学生在学习过程中主动探索的时间，在交流的热情中无意之间就会产生思维的火花，教学过程能尽情地让每位学生得到满足，获得成功的体验，真正地体现了以学生为本的理念，一定会使学生的在自主学习中，个性得到发展。 三、评价活动人文化 　　实施个性化的评价，就是针对每个学生的学习潜能进行富有激励性的评价。既要善于发现优等生的问题，又要尽可能地寻找到学困生的闪光点，既要让学生体会到老师对他们的期待和希望，又要帮助他们鼓起勇气。 　　教师在评价中要公正、合理，有激励性，要了解学生发展中的需求，关注个别差异，要帮助学生认识自我，建立自信，要有意识地把评价的权利还给学生，留给学生时间和机会，让他们自评、互评。如学习完每一个单元，学生根据自己结合单元导读制定的学习目标进行自我评估，分析完成目标和未完成目标的原因，并对下一单元的目标进行适当的调整。评价应贯穿整个活动的始终，要关注学生学习中所表现出来的个性体验，善于发现学生的点滴进步，善于发现学生在学习过程中的每个闪光点，及时给予鼓励，让不同的学生在不同标准的评价中获得成功的情感体验。 总之，教学个性化要在教学实践中逐步探索，它的内含十分广泛，需要我们要在做中学，也要在学中做，逐步形成独特的教学经验，为更好地促进学生的个性发展而努力！