2017秋人教新版七年级语文上册教学课件-7-散文诗两首——金色花-共21张.pptVIP

“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？ 散发香气 变回孩子求妈妈讲故事 将影子投在书页上 妈妈 我（金色花） 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时 爱 纯真的母子之爱 思考: 散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？ 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 ?? 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出“我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 ?? 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？ 这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象” “真挚的情感” “质朴的语言” “美妙的表达”。 人性美 故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。 《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。 品读全诗，借鉴本诗的手法 这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成—— 妈妈，假如我变成了______ 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。 假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。 7 散文诗二首——金色花 RJ·七年级语文上册 1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2.揣摩、品味精彩段落和语句。熟读并背诵课文。 3.认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 罗 摩 衍 那： 匿笑： 祷告： 沐浴： yǎn mó nì mù dǎo 印度古代梵文叙事诗。 匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 洗澡，比喻承受润泽培育。 向神祈求保佑。 整体感知诗意 （1）把握诗歌的感情基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。 在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读出来。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 “孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 “我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？从哪些地方可以看出？ 一个 的孩子。 一个 的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、热爱母亲…… 慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子…… 我从课文读出了一个________的孩子，一位________的妈