7.散文诗两首《荷叶.母亲》课件32.ppt

荷叶 母亲 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 遮拦： 荫蔽： 问题探究 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 文章三看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? * 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 冰 心 世界上没有两种事物，是完全相同的，只有普天下的母爱,不论你用斗量，用尺测，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她们的爱是一样的长阔高深,分毫都不差减。 冰心 冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗集《繁星》、《春水》（1923年），散文集《寄小读者》（1926年）。 主题:歌颂母爱 童真自然 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 教 学目 标 一、熟读课文把握内容 二、体会思想‘感知母爱’懂得感恩。 三、学习散文诗借景抒情的写作特点。 　　　　　　　　　　　　　　荷叶　　母亲??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冰心 　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。??　　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。??　　　九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”??　　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。??　　　仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。??　　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！??　　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。??　　　我心中深深地受了感动——??　　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九二二年七月二十日 ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 自读课文 整体感知 自读课文 整体感知 这首诗抒发了诗人什么样的情感？  作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。 作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 分组讨论探究 ?????开满 ?亭亭? 一写? 心情 烦闷? 环境 繁杂的雨声?浓阴的天 ?红莲： 二写? 不适意， 徘徊? 雷声大作了?雨越下越大? 左右欹斜，无依无靠。? 三写 雨肆意 地下着? 不宁的心 绪散尽? 感动? 在大荷叶的覆盖下?不动摇 ? 一、“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受到母亲为自己的付出，自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。 二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下