8上-10课《五四运动与中国共产党的成立》课件.pptVIP

* 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程 分析课标 分析教材 分析三维 教学目标 分析重点 难点 设 计 思 路 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 课标要求 （1）简述五四运动的史实，理解五四精神。 （2）简述中共“一大”召开的史实，认识中共成立的历史意义。 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 教材地位 （1）五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭。标志着中国新民主主义革命的开端。 （2）中共成立使中国革命面貌“焕然一新”， 是中国革命史上的里程碑。 教学目标 知识与技能目标 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 掌握五四运动和中共诞 生的基础知识，培养学生的 阅读、理解能力和处理历史 信息的能力。 教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 过程与方法目标 首先感知五四运动和中国 共产党成立，然后通过学生观 看视频、独立思考、合作探究 培养学生对历史的理解力。 教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 通过五四青年身上所 表现出来的斗争精神，以及 中共成立给中华民族带来的 希望和光明，激发学生爱国 爱党的精神。 教材分析 学情分析 教学重点 教学难点 五四爱国运动的历史意义；中共的成立 五四精神；中共诞生的历史意义 教法学法 分析 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程 学生的基 础和能力 设 计 思 路 分析课标 分析教材 分析三维 教学目标 分析重点 难点 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 学生具备了一定的历史阅读 能力和分析、归纳能力。 学生的基础和能力 看问题欠周到、重表象 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程 学生的基 础和能力 设 计 思 路 教法分析 学法指导 分析课标 分析教材 分析三维 教学目标 分析重点 难点 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 教法分析 学法指导 讲授法、问题导学法、视频再现法、点拨分析法等。 阅读法、讨论法、合作探究法等。 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程 学生的基 础和能力 设 计 思 路 教法 学法 把握立意 问题导入 讲授新知 分析教材 分析课标 分析三维 教学目标 分析重点 难点 太平天国运动 谭嗣同就义 逮捕、杀害义和团员 威海卫海战 十月革命 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 邓世昌勇撞吉野 谭嗣同就义 孙逸仙流亡国外 黄花岗浩气长存 火烧曹汝霖住宅——赵家楼 上海工人罢工,商人罢市斗争 北京学生在天安门前示威游行 曹、陆、章三个卖国贼被免职 给上面四幅图排序？并简介五四运动的过程？ （时间、地点、主力军、口号、斗争方式） 外争国权，内惩国贼。 点拨：（1）向谁争国权？国贼指谁？代表中国的什么 势力？从口号中分析五四运动的性质。 （2）五四运动后期，主力军是谁？从性质与主 力军的变化中理解五四运动的意义。 同胞们： 现在日本在万国和会要求吞并青岛， 管理山东一切权力，就要成功了！他们 的外交大胜利了！我们的外交大失败了！ 山东大势一去，就是破坏中国的领土！中 国的领土破坏了，中国救亡了！所以我们 学界今天排队出行到各公使馆去要求各国 出来维持公道。务望全国工商各界一律起 来设法开国民大会，外争国权，内惩国贼。 中国存亡就在此一举了！今与全国同胞立 两个信条： “中国的土地可以征服而不可以断送！” “中国的人民可以杀戮而不可以低头！” 国亡了，同胞们起来呀！ 1919年5月4日 五四运动是以进步学生发端的群众 运动，五四运动中建设中国的重要口号 是“科学”与“民主”。我们是要建设科学 的新中国，更要建设民主的新中国，因 之科学思想的指导，使马克思主义得到 广泛的传播。群众运动的实践，则日益 打开了人们的眼界。科学思想和民主思 想相结合的结果，涌现出大批突出的马 克思主义的信仰者，也唤醒了大批小资 产阶级知识分子。 ——许德珩《回忆五四运动》 胡锦涛总书记同中国农业大学师生共迎五四青年节 胡锦涛强调，当代青年对五四运动最好的纪念、对五四先驱最好的告慰，就是要在党的领导下，以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，勇敢地担负起历史重任，同广大人民群众一道，奋力开创中国特色社会主义事业新局面，让伟大的五四精神在振兴中华