《唐雎不辱使命》参考课件4.ppt

1、文章内容 第一部分（1段）（开端、发展）：写唐雎出使秦国的背景。 第二部分（2、3段）（高潮）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争经过。 第三部分（4段（结局）：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。 中心内容：本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况 你觉得唐雎是一个怎样的人?秦王又是一个怎样的人? 唐雎是一个有胆有识的谋臣，他机智、勇敢，不畏强暴，敢于斗争并且善于斗争。 你觉得秦王是一个怎样的人 唐雎和秦王的形象互为衬托，它们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。 2、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心 3、对话描写的作用？ 企图用“易地”的政治骗局来夺取安陵的土地。 1、渲染人物活动的环境。 2、刻画人物形象，展示人物不同的思想、性格。 3、推动故事情节的发展。 4我国历史上像唐雎这样的“士”还有很多，你还知道哪些？请举三个例子？ 蔺相如 荆柯 燕太子丹 5历史上不辱使命的故事： 晏子使楚（晏婴）、 完璧归赵（蔺相如）、 舌战群儒（诸葛亮）…… 4第一部分（1段）： 写唐雎出使秦国的背景。 第二部分（2、3段）： 写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争经过。 第三部分（4段）： 写唐雎在这场斗争中得到了胜利。 5．下列句子中与“寡人以五百里之地易安陵”的“以”含义用法相同的一项是（　　　　） Ａ．杀之以应陈涉 Ｂ．以君为长者，故不错意也 Ｃ．今吾以十倍之地，请广于君　　　　 Ｄ．扶苏以数谏故，上使外将兵 6．下列加点词语理解错误的一项是（ ） Ａ．寡人以五百里之地易安陵（交换） Ｂ．今日是也（这样） Ｃ．虽然，受地于先王，愿终守之（虽然如此） Ｄ．流血百步，天下缟素（白色丝织品） Ｃ Ｄ 7．下列句子理解错误的一项是（ ） Ａ．秦王色挠，长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而跪，谢谢唐雎） Ｂ．安陵君其许寡人！（安陵君可要答应我！） Ｃ．请广于君（让安陵君扩大领土） Ｄ．亦免冠徒跣（也不过是摘掉帽子赤着脚） Ａ 8、下列句子中对“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”理解正确的一项是（ ） Ａ．这三个孩子，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｃ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，四个人将要刺杀你。 Ｄ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，怀着愤怒发作时，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ 9．下列说法符合原文意思的一项是（Ｄ） Ａ．秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”，本意是为了帮助安陵国扩大领土。Ｂ．秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。 Ｃ．秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，所以不悦。 Ｄ．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并“挺剑而起”，才迫使骄横的秦王屈服。 10．下列对文章说法不正确的一项是（ ） Ａ．本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。 Ｂ．本文从人物对话、心理等方面生动地塑造了唐雎凛然不可侵犯的形象。 Ｃ．文中唐雎和秦王的形象互为衬托，它们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。 Ｄ．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。 Ｂ 唐雎不 使命 《战国策》 西汉末年刘向整理编辑 问： 答： 每天有多少人过桥？ 每天有五个人过桥。 尼克松 周恩来总理 南京长江大桥 ？！ 工、农、兵、学、商。 问 答 简析下列对话的言外之意。 　　５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 　　记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 　　总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。 　　①美国记者： 　　②周总理： 中国人连钢笔都生产不出来。 派克钢笔是战利品，证明美国只不过是中朝人民的手下败将。 1．《战国策》：战国时代国别体史书。共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 时代背景：