担任说课评委的感受.doc

担任说课评委的感受 9月23日，本人有幸被邀担任市、市两级中学体育教学能手评比——说课的评委工作。这对于我，无疑是一次非常好的与参评教师们相互学习交流的机会。我在担任说课评委的过程中，汲取了许多教师的宝贵经验，也目睹了说课中存在的一些共性问题，但总体来说，看到我市年轻一代体育教师成长之迅速，我由衷地感到欣慰。在此，就本次说课评比谈一些个人的感受。 1、本次16位参评教学能手的教师，代表着我市学校体育教师中年富力强的一批中坚力量，他们都具有较高的文化素养和专业理论水平。为此，在说课中都能充分地用“理”去支撑课的设计，并能基本按照说课的规范程序进行演说;都能从容地去分析教材，合理制订单元计划，根据学情分析去设计教学。从整体来看，所有说课教师都基本具备了一定的说课能力，但从说“理”角度来看，城区教师水平较高于农村教师。 2、说课教师都能把新课程的教学理念溶入于说课的全过程。教学目标的定位能兼顾学生的心理健康和社会适应能力发展，体现目标的多元化;无论是教学内容的选择，还是教法、学法的确立，都能充分地尊重学生，以学生的发展为本;教学中能突出体育与健康课程的特性，教师的主导作用在说课中也得到较好的体现。 3、本次的说课内容为：高中学段的田径教材跨栏跑和初中学段的接力跑。说课中一些教师能根据实际条件，结合学生生活经验，改造教材或降低学习难度，充分利用器材及辅助器材。如学习跨栏跑时，从跨越障碍、降低运动难度手入，利用跨越小折垫减轻学生的恐惧心理，帮助学生树立信心;学习接力跑时，以传递奥运火炬情景为背景调动学生的学习热情，形象而生动。 这些都是年轻教师们不断学习、转变观念，努力钻研的结果。 当然，说课中也暴露出一些不足： 1、由于现在体育教学正处于课改时期，受前段“淡化技能”观念的影响，许多年轻教师放松了对教材深层次的研究，对如何进行技能教学缺乏正确的认识，对技能教学的方法与手段缺少更深度的探究，所以在说课过程中，泛泛而谈的多，教学的有效性差。 2、作为体育课的某项学习内容，它有诸多技术因素组成，如何把它合理地分配到每个课时中去授课，也就是单元与课时的问题，仍有部分教师认识不清。如跨栏跑，许多教师都选择了第一课时作为本次说课内容。那么对于初学跨栏跑的学生而言，教师应将何定位何为教学突破点是备课的关键，可有些教师胡子眉毛一把抓，惟教材而教材，从而影响了全面科学的制订单元计划，乃至教学的设计，可见教师教学功底还有待加强。 3、教学取材中的知识点如何体现给学生?确定了某项技能为中心内容后，该实施什么教法手段?等等。说课中显得有点肤浅，教师简明扼要地概括要点能力还略微不足。另外，说课教师驾驭教材的能力还有所欠缺，一些人过分依赖于教参，以教学参考书为最终角本一用到底，不能跨越，更不会创造，也是本次说课中的一大遗憾。 说课说的是理，课中实践的每一步都必须用“理”去支撑，有理有据，说课才不为是纸上谈兵，上课才能称作是实际性的展示。理论必须与实践相结合、相统一才能体现课的成功。说的课要付之于实践，经得起实践的检验才能称得上是好课。才能真正体现出能手的水平，才能称为名符其实的教学能手。 以上是一家之言，一孔之见，有谬误之处请同行们指正。 以上就是担任说课评委的感受全文，希望能给大家带来帮助