班主任工作总结 真情一片铸师魂.doc

班主任工作总结 真情一片铸师魂 班级是构成学校的一个细胞，班级管理是学校管理工作的一个重要环节，而班主任是班级管理的具体组织者、引领者和教育实施者。俗话说：“群雁高飞头雁带”，更何况作为班主任，面对的是有思想，有感情，有求知欲望的生命群体，对学校完成素质教育各项任务有着举足轻重的作用。由于时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生，由于各个方面的原因，他们容易感情冲动，也看重感情，他们想独立自主，有较强的自尊心，渴望得到尊重，需要理解和沟通，希望得到赏识。如果我们老师自己能与时俱进,紧跟素质教育步伐，少一点抱怨，多用一分爱心去把握现在学生的心理特征，研究一些处理问题的艺术，用积极的心态去看待学生，正确引导他们，那么不仅能够让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能够建立良好的师生关系，从而真正实现素质教育的目标。本人工作17年，从事班主任工作也已17年了，有一些体会，总结出来，与各位同仁共勉。 一、在工作中坚持德育为首的方针，全面提高学生思想素质 德育工作既是素质教育的首要目标，又是班主任工作的中心。因此，我在班级管理过程中，牢固树立“德育为首”这一理念。每接触一届班级，先从德育入手，借助学校政教处、团委举办的“法治宣传知识讲座”、“素质教育行为规范培训活动”、“八荣八耻知识讲座”等一系列活动，结合班级实际，对学生进行爱国主义教育、公民基本道德规范教育、行为习惯养成教育，走进学生，了解他们的思想、情绪、意志和性格爱好，因势利导、因材施教，精心雕刻学生心灵，提高学生思想品德素养。 二、配备好“两套班子”，充分发挥班团干部的主观能动性 所谓“两套班子”实际是指：班干部、团干部、科代表、小组长。他们是一个班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们的管理能力怎样，这对于班主任管理班级至关重要。因为班主任，班干部和学生三者之间的关系就好比伞柄、支架和布的关系，再好的伞柄如果没有支架的支撑是无法撑起一片天空的。因此接班之初，我都要慎之又慎的选拔好“五套班子”，为了选出老师放心，学生称心的干部，在选拔过程中，我坚持公开、公平、公正的民主竞选原则,做到每个学生参与竞选，并且让参选学生根据自己情况，指明竞选岗位，阐明施政方案，最后由全体同学通过无记名投票方式投票，力求把大家信赖的同学推出担任干部，让他们一开始就有良好的群众基础和班级影响力。在工作中我让他们既分工明责，各司其职，又相互配合，在学校和班级举行的各种活动都要求他们登台施才，这样既培养他们的才干，又增强他们的信心。同时我又鼓励他们发挥自己的聪明才智，制定一些适合班情的管理措施，只要有利于班级管理，在不违反校规校纪大前提下,所有班干部制定的“政策和法规”在班委会通过了，我都予以认可并在班上进行实施，树立他们的权威性，这样既让他们产生动力，又有助于他们对班级的管理。只要班团干部真正发挥了作用，班主任的工作就会收到事半功倍的效果。 三、坚持“一个标准”，营造积极健康向上的班级育人氛围 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬。该肯定就肯定，并给予适当的表扬和奖励，该否定的就否定，并给予适当的批评和惩戒。从而在全班形成一种能够正班风、杀歪风、匡正惩邪的育人氛围。实际上每个班级都会存在不同类型的特殊学生群体，譬如成绩好坏、经济贫富、品行优劣、人际关系等诸多方面。班主任在处理班级事务中，尤其是奖惩，表扬与批评方面，一定要使用一个标准，一把尺子。通常成绩好的学生较为容易受到偏爱，后进生及问题学生常使老师产生偏见，所以作为班级的管理者，引领者一定要公正公平，一碗水端平，如果处理稍有偏颇，就会助长成绩好的学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我始终坚持一个标准评判，一把尺子度量，并且更多时候发挥班干部的作用，坚持班务公开、透明、公正、无私，处理任何事情一视同仁，赢得了学生的尊重和信任，营造了一种优良班级育人氛围。 四、正确引导班级舆论，用班级舆论约束学生 当前每个学生都有极强的自尊心、进取心，很看重自己在班级集体中的形象。作为班主任，我充分把握学生个性特点，在对班级的管理中正确引导班级舆论，用舆论监督管理学生，这种集体舆论不是班主任的硬性灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识和言论基础上，具有同一性、扶正性，对全班同学都有感染力和道德上的约束力。在实施过程中，我的方法是借力用力，借助集体的力量管理班集体。举例来说吧，在每次评选优秀学生干部和特困生补助时候，先让他们根据实际情况写申请，然后在班上读，让全班学生面对面谈看法，提意见，最后采用无记名方式投票选举产生，再上报学校批准，这样就用集体舆论避免了那些想钻空子，占小便宜，拉帮结派的不良现象。班级就形成了一种正确的舆论监