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吕映红先进事迹报告集锦 吕映红：爱与坚守 扎根农村教育28年，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为“老师妈妈”；创立“自主互动，赏评结合”习作教学法，产生较大影响——枳沟小学教师吕映红用矢志不渝的爱与坚守，诠释了一名乡村教师的至高境界与风范。 　　1984年，吕映红当上了一名小学民办教师。从事教学28年，她做了28年的班主任。多年来，她积极进行教学改革实验，探索实施“合作学习”、“愉快写作”、“自主互动、个性赏读”等阅读教学法，开展“分层次、步步高、探究学习”数学教学实验，大大提高了学生学习信心和能力。尤其是教学过程中她发现小学生对习作皆存有畏难心理，对其缺乏兴趣，而教师传统的作文批改负担很重，提高学生习作水平是语文老师们所面对的高山时，她经过10年的探索实践，创立了独具魅力的“自主互动、赏识结合”系列教学法。该教学法赢得了国家《基础教育课程》杂志社副主编尤炜，山东教育社编审、原总编、《教育创新》执行主编陶继新等专家、领导的赞誉。 　　2008年9月，“自主互动，赏评结合”作文教学法获得了潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖。目前，她的“自主互动、赏评结合”习作教学方法已在市域乃至省际推广。 吕老师献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。她把家办成了8小时之外的课堂。每到学校的放学铃声响起，我们就会看到 “留守孩子们”排着队往她家里走，因为那里是他们的心灵港湾。她义务为孩子们理发，坚持了10年之久。在她的带动下，枳沟小学的每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子。 　　吕老师在班主任的岗位上一干就是28年，在她的带领下，一大批年轻的优秀班主任快速成长起来。为了引导任课教师也来关注学生发展，形成关心关爱的浓厚氛围，她倡导建立了班主任和任课教师定期“会诊”学生学习、品德和其他情况的制度。在繁忙的教学工作之余，撰写了48万字的教育札记和教学心得文章，其中，50多篇文章在省级以上获奖发表；形成书稿三部：《家有儿女初长成》、《学生是最好的“老师”》、《为你修得生花笔》。 吕映红以其拚搏和创新精神，取得了事业上的一个个辉煌，荣获“全国优秀教师”、“山东省特级教师”等桂冠。最近，吕映红老师又被国家教育部表彰为“全国十大教书育人楷模”，教师节期间将赴京参加表彰大会，接受党和国家领导人接见。当谈起这些成绩时，已经两鬓斑白的她谦逊而又激动地说：“教师在黑板上写下的是奉献，擦去的是名利，我做得还不够！” 吕映红：在黑板上写下奉献擦去名利 全国教书育人楷模、山东诸城山区小学女教师吕映红，用近３０年的坚守诠释了“桃李不言，下自成蹊”，用不是母亲胜似母亲的爱点亮了留守儿童的心灵，被人们称为“爱心妈妈”。 ５１岁的吕映红现在是诸城市枳沟镇枳沟小学四年级３３名学生的班主任，从１９８４年当上民办教师开始，她已经在班主任的岗位上工作了２８年。 近年来，农村劳动力纷纷外出务工，留守儿童不断增多，且大多由爷爷奶奶来照料。为了让村里外出务工人员安心工作，吕映红把自己的家办成了８小时之外的“替补学校”。每当学校的放学铃声响起，留守的孩子们就排着队往吕老师家里走，他们把那里当成自己的家。常年在上海打工的张晓说：“我们在外很安心，不像其他工友那样整天牵挂孩子，因为孩子在吕老师家里。” “做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”这是吕映红经常挂在嘴上的一句话。 王瑶瑶是吕映红班上的一个单亲家庭孩子，母亲半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。这个１１岁的孩子每天既要自己做饭、照顾生病的奶奶，又要坚持上学，生活得很艰辛。在过去的３年中，吕映红不仅在思想上鼓励她、安慰她，更在生活上照顾她、资助她。 一次，王瑶瑶感冒发烧，当吕映红把她搂在怀里时，她对吕映红说：“老师，今后我就叫您‘老师妈妈’好吗？”吕映红心里一酸，动情地说：“好呀，老师当然愿意当这个妈妈了，我还害怕做得不好，不够格呢！”从此，王瑶瑶不仅有了一个令她自豪的妈妈，还找回了童年的天真烂漫，变得活泼开朗起来。 “我要当好全班同学的‘老师妈妈’，了解每一名学生、关心每一名学生。”在吕映红的教师生涯中，有多少学生受到过她资助，连她自己也记不清了。吕映红不仅给了学生无私的、博大的爱，更履行了人民教师的天职——她执教的学生成绩都很优秀。 吕映红还是一个爱钻研、爱创新的人。她１０年前开始实践“自主互动，赏评结合”的习作教学法，着眼于培养学生的写作兴趣，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这一教学法得到了学生、专家的一致认可。２００８年９月，这一作文教学法获得潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖。 “自主互动”是让每名学生参与作文批改的过程，调动每名学生的主动性和创造性；“赏评结合”是将作文的赏析和