2011年1月上戍中心小学总结.doc

沿着乡镇教育体制改革的步伐 努力开创上戍教育辉煌的明天 鹿城区上戍乡中心小学2010年学校工作总结 2010年，是充实而富有朝气的一年，我们上戍乡小学全体师生以昂扬的斗志创造了新的业绩。全体行政领导与全体教师沿着“以先进的教育理念为导向，以教育、教学管理改革的具体项目为载体，以完善性发展和跨越式发展为目标”的工作基本轨迹，勇于创新，大胆探索，学校的教育、教学管理工作焕发了新的活力。 营造学习环境，促进教师专业发展 终身学习是21世纪的学习观、21世纪的生存理念，学校教育的根本任务之一是使学习者学会如何学习，而作为一名成功的教师，则首先应是一个善于不断自我更新理念的、孜孜不倦的学习者。学校正在逐步形成人人、时时、处处都在学习的浓浓氛围，学校在改革和发展的历程中、在师生共同成长的过程中，都要让“学习”为之提供不竭的动力，提供持续、连贯的支撑。 鹿城区集团化办学使得我们学校的教育科研氛围日渐浓厚了，我们又抓住全国发展农村教育的契机，引导广大教师以各种形式参与到课程改革实验中，促使教师自觉地学习新课程，研究新课程，确立新理念，在创新实践中获得体验，帮助教师在新的教育长跑中迈出了一步，以得到更好的发展，并以教师的发展促进学生的发展和学校的发展，从而达到学生、教师和学校的共同发展。具体举措为： 抓好两个培训： 教师的可持续发展是学校管理的重要内容，它是学生可持续发展的基础。我们要给“教师是春蚕”“教师是红烛”赋予时代要求，教师在自身无私奉献的同时，更要注重自身的可持续发展，以期厚积而薄发，引导和促进教师由专业型、经验型向学习型、研究型方向发展。 1、各类学习培训： “走出去”是师资培训的传统做法，学校克服各种困难，创设条件，尽可能地让教师外出学习、参与省、市、区各级学习培训，使教师在富有实效的理论与实践相结合的学习培训中，及时得到理论滋养。每学期中心小学都有20人次以上的教师参加了各级各类的学习培训。 2、“领雁工程”专题培训： “农村老师最大的幸福在于能接受高规格的业务培训”拥有17万名农村教师的浙江省启动农村中小学教师“领雁工程”。这一计划用3年时间，为农村学校培养骨干校长和教师，以此形成规模适度的省、市、县三级农村骨干教师梯队，带动农村教师整体素质的提高。我们切身感受到对农村教师的关心，这是我们长期内心期盼的。我们机遇以为