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力学、热学复习应注意的问题 新余四中 龚小平 初中物理复习阶段的教学对提高物理教学质量至关重要，也是迎接中考的一个重要环节。力学、热学在初中物理中占有较大的比重，在我省的去年的中考中，力学内容占40分，热学占16分。下面就有关力学、热学的复习，谈谈个人的一点体会。 一、以本为本，注重基础，建立各知识之间的联系 近几年我省大纲下中考命题的最基本的指导思想是：贯彻大纲，贴近教材；以纲为纲，以本为本；注重双基，考查能力。 复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学目的与要求。在以教材为本进行全面复习时,既要注意知识内容的系统化、条理化，又要对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系1）．这道题非常简单，然而学生的失分率却甚高，正确答案应为图甲，而较多同学错误地表示成如图乙和丙。这些错误都是由于基础知识未过关而造成的． 如何进行基础复习呢？我认为可从以下内容和方法进行： 1．抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节 下面以密度这一教学单元的内容加以说明． ①物理量名称：密度　　②物理量符号：ρ ③概念：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。　　④单位：千克/米3(符号：kg/m3)、克/厘米3（符号：g/cm3）　　⑤单位换算：1g/cm3=1000kg/m3 ⑥计算公式：ρ=m/V　　⑦演变公式：m=ρV V=m/ρ ⑧测量： 原理：ρ=m/V 测量仪器：天平、量筒（其它方法略） 此外，还有类似的其它物理量可以类比处理，使学生对所学内容中众多的物理量通过比较，找出联系，便能牢固掌握并灵活应用． 2、通过表格形式归纳、讨论相应的物理知识 A、许多物理知识的阐述和分析理解方法具有一定的共性，在教学中应引导学生进行归纳总结，从而加深物理知识的理解，从中也悟到学习物理的方法。 B、对比讲述相关知识的相同点和不同点。 例：两种汽化方式（蒸发与沸腾的比较）： 蒸发 沸腾 相同点 都是汽化现象都要吸热 不 同点 发生地点不同 只在液体表面进行 在液体表面和内部同时进行 温度条件不同 在任何温度下都能进行 在一定温度(沸点)下才能进行 剧烈程度不同 平和的汽化现象 剧烈的汽化现象 温度变化不同 温度降低 温度保持不变 吸热对象 可从外界或自身吸热 必须从外界吸热 3、建立知识网络，形成各知识点之间的联系 在教学中适时地应用如下知识网络形式进行复习总结，能够在学生脑海里对整体知识或章节知识形成具体框架，使学生熟习知识要领，知道各知识点之间的联系；同时也培养和锻炼了学生的思维能力，为学生自我总结和自学奠定了基础。例： 压力：垂直压在物体表面上的力 定义：物体单位面积上的压力叫压强。符号“p” 决定因素：压力、受力面积 公式：p=F/S 单位：Pa 1Pa=1N/1m2 增大或减小压强的方法 应用 产生原因：液体受重力，流动性 液体压强的特点（略） 液体压强的计算p=ρgh 液体压强的应用：连通器、船闸 产生原因：空气受重力作用且具有流动性 存在证明：马德堡半球实验 测定：托里拆利实验 变化规律：离地面越高，气体压强越小 压强增大，沸点升高 压强减小，沸点降低 测量仪器：气压计 应用：活塞式抽水机和离心泵 4、用图表示物理概念和规律之间的联系 例：物态变化图 物质三态的相互转化中吸（放）热的情况及物态变化的名称用下图表示：与课本对照，此图可以更好地反应物态变化的规律及物态变化中的吸热和放热过程。 二、 突出重点，把握关键，加强物理方法的指导 复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键．利用重点知识的复习，带动一系列相关知识的复习，在复习的过程中要能使同学在头脑中形