如何上好小学阅读指导课.doc

2011论文评比 如何上好小学阅读指导课 单位:清苑县实验小学 姓名:高旭霞 邮编:071100 电话如何上好小学阅读指导课 小学阅读是小学语文中的重要组成部分。阅读指导的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求我们必须加强对阅读指导课的研究，切实提高阅读指导课的质量，努力上好阅读指导课。 　一、开设阅读兴趣培养课。 这一类指导课着重安排在一、二年级，其他年级也可酌情开设。其基本任务是根据学生的年龄特点，以生动活泼的导读方式激起学生对课外阅读的兴趣，培养学生爱读、乐读的感情。这一类指导课可分两步进行。第一步，以读激情。即通过多种形式的读来引导学生对课外阅读的兴趣。例如，可采取听赏法，由教师示范朗读、录音朗读、声像组合朗读等引人入胜的方式，让学生通过聆听来欣赏；也可采用读赏法或读演法，教师提供或由学生自选文义浅显而情调、意境优美的短文或长篇中的一两节，让学生朗读，在朗读和表演中感悟其内容，体验其感情。第二步，情中探理。在学生体验作品的思想感情的过程中，教师或学生提出发人深思的问题，引导学生热烈讨论，探明文中道理，从而激起 二、建立阅读方法指导课。 阅读方法指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。此课型有其现实性和针对性，是针对学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书不少收效却不大的现状而设置的。　 1.掌握读书方法。 对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。 　为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。 　对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。 　2.多动笔墨 　我在上阅读指导课时经常是先让学生圈点勾画，作批注。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。 　其次让学生写读书笔记。我要求学生可作摘抄，编提纲，写体会。 　有时还让学生制作卡片。为了便于记忆和积累，将名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅和背诵。 　 让学生进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。让我的学生把读书时学到的知识和心得运用到实际创作中。 三、上好阅读汇报课 　阅读汇报课是让学生畅谈阅读收获的一种课型。它不仅有利于巩固和提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还有利于相互启迪，共同提高，收到奇文共赏析、得失寸心知的效果。可采取如下做法。 　学生准备汇报提纲。教师提前一周告诉学生，以使学生对前段课外阅读情况进行回顾梳理，选准汇报的内容要点，列好汇报提纲。提纲一般包括：阅读的书名、作者或文章的题目、作者；书或文章的主要内容、中心思想；主要收获，包括思想教育、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识等；疑问、困难或建议。要求学生依据个人实际，抓住一两点生发开去，谈要谈具体，说要说出真知灼见。教师要引导学生发现问题，提出问题，敢于质疑。学生能创造性地提出问题，即使问题幼稚可笑，教师也要加以鼓励。 　学生汇报，教师调控。大致按教师启发谈话——小组交流——全班交流——教师小结的程序进行。汇报形式力求多样，要以学生口头谈收获为主。 四、重视阅读欣赏课 阅读欣赏课是以文字为基础,借助艺术手段来调动儿童学习内动力的一种新的课型。即通过色彩鲜艳的图画再现文章的形象,运用悦耳动听的音乐谊染文章的意境。在阅读中理解文章的内容,在欣赏中体味语言(包括图画、音乐)的妙处。 在整个阅读欣赏过程中,既对儿童进行了字词句章的教学,训练了听说读写的能力,又对儿童进行了美的教育,陶冶了儿童的情操.这种课型较为全面地完成了小学语文教学的任务. 阅读欣赏课的基本做法:阅读欣赏课是由文宇教材、画面和音乐组成,基本结构是激趣、入境、理解、欣赏、运用。