乘船1优质课课件.ppt

乘船 刘义庆 刘义庆： 朝，彭城人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王， 朝， 家。 《世说新语》 集 主要记载 到 ，士大夫阶层荒诞的闲谈轶事。也是六朝志人小说的杰出代表。具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。 文学 南朝宋 东汉末年 晋朝 笔记小说 检查预习 华歆 辄 邪 拯 携 (xīn) (zhé) (yé) ( zhěng) ( xié) 字音 歆辄难之（nán） 乘船避难（nàn） 宁可以急相弃邪（yé） 遂携拯如初（suì xié zhěng） 朗诵活动 《乘船》 王\欲舍\所携人。 宁\可以急\相弃邪？ 世\以此\定华、王之优劣。 小组合作梳理文意 华歆、王朗俱乘船避难， 有一人欲 依附， 歆辄难之。 朗曰：“幸尚宽， 何为不可？” 一起，都 想要 顺便借光 就 形作动 对……感到为难 代词 这件事 恰巧，幸而 还 同意 倒装句，“为何” 后贼追至， 王欲舍所携人。歆曰：“本所以 疑， 正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃 邪？” 遂携拯如初。 抛弃 先前 ……的原因 迟疑,犹豫不决 罢了 接受 请求 难道 能够， 可以 因为 于是 救助 当初 作乱的人 世以此定华、王之优劣。 凭，根据 评定 助词，的 华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船。华歆对这件事感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说”先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他的请求，难道能因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优和劣。  学生阅读课文，思考：《乘船》主要讲述了一个什么故事？ 点拨： 《乘船》通过 华歆、王朗一起乘船避难的故事，说明答应别人 的请求就要负责到底。 快速默读课文，说说这则故事的起因、经过、结果各是什么？ 事件的起因：华歆、王朗一起乘船避难，途中遇 想要搭船，华歆不同意。 事件的经过：王朗留下了逃难的人，作乱的人追上来，王朗想要抛弃那人。 事件的结果:华歆救助了逃难的人。 默读课文，思考下列两个问题：1、读了这个故事，你得到了什么启示？ 《乘船》的故事，在文章主旨上与《期行》有近似之处。它告诉人 们，一个人 要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。 2、对华歆、王朗二人的做法，你如何评价他们的优劣？ 王朗：有人想搭船，轻率答应，当贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了王朗轻诺寡信，考虑问题不全面；劣 华歆：在人想搭船时，有不纳之意，后在贼人追至时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，重诺守信的精神。优 人物形象概括： 华歆： 为人谨慎，考虑实情细心周到，重诺守信，临危不惧，帮人帮到底的气概。 王朗： 轻诺寡信，考虑问题不全面。 这篇文章以对比的写法，写出华歆、王朗对逃难者的不同态度和行为，从而表现出两个人和不同品格和境界；文章运用了欲扬先抑的手法，使华歆给人留下了深刻的印象。结尾的一句话更引人深思，让人回味无穷。 与全体学生共勉： ——你们的语文老师 1）歆辄难之。 世以此定华、王之优劣。 2）元方时年七岁 学而时习之 3 ） …可以为师矣 宁可以急相弃邪 1、解释下列红色词的意思。 （代词，指这件事） 的（结构助词） 当时 时常 可以 凭 能够 因为 2.古今异义字： 贼： 古：作乱的人， 今：有偷窃行为的人 所以： 古：…的原因， 今：表结果 耳： 古：罢了, 今:耳朵 宁： 古：难道， 今：宁可 可以： 古：是能愿动词“可”与 “以”两个词连用,“能因为” 今：“可以”两字连用，只作能愿动词 守信走遍天下 寡信寸步难行