[五年级语文]五年级语文第第八次备课.doc

第七单元 备课时间：2007年5月15日 教材分析： 本单元共安排了〈〈古诗两首〉〉、〈〈望月〉〉、〈〈灰椋鸟〉〉和〈〈水〉〉等4篇课文、一个练习和习作。 单元中的〈〈古诗两首〉〉中的两首诗相映成趣，相得益彰。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味。表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。〈〈望月〉〉是篇散文，课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。〈〈灰椋鸟〉〉这篇课文是篇记事写景散文，课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点在生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”，表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。〈〈水〉〉则是篇记叙文。背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户都建有水窖。通过作者回忆儿时洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡：炎热时，母亲用舀子为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。 教学理念： 在现代的教育教学中，我们面对的是传播内容越来越丰富， 手段越来越先进，对培养的人才要求越来越高的状况，这就要求我们教师变知识的传播者为更好地收集多渠道的信息，调整、评价、激发的组织者。 教学目标： 1、学会本单元的生字，并理解由生字组成的词语。 2、有感情朗读课文，并背诵要求背诵的课文。 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 5、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 6、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教学重点： 1、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教学难点： 1通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教具准备： 小黑板、挂图、录音机、教学磁带、投影仪、教学投影片等 课时安排： 古诗两首………………………………2课时 望月……………………………………2课时 灰椋鸟…………………………………2课时 水………………………………………2课时 练习七…………………………………2课时 习作七…………………………………2课时 综合实践活动 学和做（2）………1课时 23 古诗两首 备课时间：2007年5月15日 教学目标： 1、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。 2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受六月西湖晴雨之时的奇特景象，体会诗人的感情和诗句的语言之美。 教学重点： 能够有感情的朗读、背诵古诗。 知道诗的大意。 教学难点： 感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学方法： 整体法、讲解法 教具准备： 小黑板、挂图 课时安排： 2课时 第一课时 教学内容：《六月二十七日望湖楼醉书》 课时目标： 1、能有感情地朗读并背诵古诗。 2、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学进程： 一、 联系生活、谈话导入 1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的 （板书并领读课题，注意停顿） 3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ （知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。） 4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。 5、介绍作者。 二、自由阅读，理解诗意 1、自读朗读，读准字音，提出疑问。 2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚 跳珠——活蹦乱跳的珠子 3、学生尝试理解诗句的意思。 （1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 （2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 （3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 （4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 三、细读品位，体会感情 1、思考并讨论： （1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ （2）我们可以从什么地方看出来的？ （3）这首诗哪些地方用了比喻？ 2、诵读全诗，体会天气变化之快。 3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七