[其它课程]2012-6-28阳江-教育信息技术 科研与应用论文写作龙丽嫦.ppt

2011年11月13日，央馆组织颁奖大会现场 2011年11月13日下午，论文交流研讨会 核心期刊 省级刊物 自我简介 单位： 广州市白云区教育发展中心（教研室+教师进修学校） 任职： 信息技术教研员 岗位工作： 信息技术课程教科培工作，多媒体教育软件 研究方向： 信息技术课程实施研究、信息化教学应用研究?（教师信息能力培训） 即场调查 都是信息技术老师吗？ 平时写论文多吗？ 知道校迅通杯全国中小学教师论文大赛吗？ 1.您的问题、困惑或困难？ 很忙，抽不出时间来整理？ 写不出论文那种感觉！ 怎么不获奖？或者等次不高？ 不知道写什么题目？ 不知道怎样收集数据？ 写出来的跟想要表达的不一样！ 材料数据很多，不知道怎样把它统起来？ 几个关键方面 题 目 结构框架 佐证材料 论证方式 2.写不好的原因: 经验系统化不足 岗位工作的思维与论文写作的思维具有差异性 情景性思维、感性知识 PK 逻辑性思维、理性认识 理论功底不足 看书少、运用文字写文章少，思想与文字之间的转化断链 前沿视野不广 关注专业领域主流理论与前沿少，可调用的资源少 缺乏强烈写作诉求 怎样才能写出优质论文？ 目标导向：什么是优质的论文？ 内容上两个特征： 知识的拓展 问题的解决 文章结构上： 有格局 文章逻辑上： 问题逻辑 文章价值上： 有实用价值和创新意义 一、写什么？ 琢磨比赛公布的选题范围 选题原则 你熟悉的 你可行的 有一定普遍意义的 与热点、新点有交集的 现象、问题与选题 现象与问题 例： 小学生英语学习两极分化现象严重，学困生单词认读存在困难 分析：现象背后相联的事物，分析其所属关系 选题与题目 选题切入 例： 关于小学英语学困生的形成原因？ 影响农村小学生英语学习的因素有哪些？有哪些改进策略？ 利用多媒体技术促进单词认知和记忆？ 注意回避以下问题 自己难以驾驭的题目 小学信息技术教育的现在与未来 实践较微观，却戴了顶宏观的大帽子 浅谈创新“放手”式教学 关于纵横信息化学习与研究的实践探究 使用较旧的提法 谈多媒体辅助教学在英语课堂的优势 注意回避以下问题 选题及实践较好，但题目概括不当，产生文不对题 副标题是主标题的进一步说明，但建议能不能即少用 不倡导：放飞的思想，放飞的翅膀浅——谈创新“放”式教学 高中地理网络资源建设现状调查及分析——以珠江三角洲为例 （佛山，2011，国二） 选题切入口不够小，题目陈述不够具体 课改理念下信息技术与英语课程整合的探索 网络环境下构建新型学习模式的研究 （茂名，2011，国三） 论文题目的表述 忌用口号性标题，多用汇报式、课题式、结论式、或问题式 口号式：让多媒体教学在音乐活动中大放异彩 谈话式：谈多媒体素材在音乐教学中的应用 课题式：多媒体视频资源在音乐教学的实践研究 结论式：视频资源运用促进对小学生音乐感知能力 问题式：小学生音乐教学中怎样运用视频资源 2.选类型：选择什么样的技术样式去表达？ 根据内容性质和表现方式去看，教学一线比较常见的五种论文写作类型 二、怎样写？ 挑选例子的时候，我的感觉： 论文类型特征不明显： 经验类的写不出其特点 研究报告的反映不出其框架特征。 我想： 校迅通杯国家级的评审规格比较高、严谨规范的要求，比较多的论文在内容上达不到这种逻辑规范，就是获奖等级难以一路冲关的主要原因。 论文：类似于“八股文” 文体上：格式化 标题：以少于20个字为佳 作者、单位 摘要：200字以内 关键词：3-5个 正文 参考文献：观点、材料引用 论文：类似于“八股文” 内容上：结构化 有约定俗成的N级标题 一、 （一） 1. (1) 案例：反例1 2 3 正例 1 有遵循事物逻辑的结构 目的 方法 效果 结论或反思 经验型论文是针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。 撰写这类论文，要把自己实践经验的基础上抓住其本质，进行思考和发掘，提出自己的真知灼见，形成自己独特的观点——论点；并在经过论证之后，使原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。 对于我们一线教师而言，经验总结型论文是比较常见的，但要尽可能地往论文格局写，脱离总结式、体会式的文体。 在内容特征上反映在技术领域的一些应用研究，对未知技术的构想和设计、对已有技术的推广与应用、对相关技术的比较和改进。 可以理解为，包括技术系统的开发、软件系统的引进应用、问题解决的技术方案等。 教育科学研究报告是教育科学研究成果的重要表现形式，也是揭示教育规律的主要形式。 对于我们一线教师而言，目前课题结题的主要鉴定材料之一，就是