六国论优质课比赛复习课件.ppt

* “历史的回声”之“后人之鉴” 复习达成目标： 1、梳理文言知识点，突破难点 2、借鉴论证方法，积累写作素材 二、翻译句子 1．不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 2．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 3．至丹以荆卿为计，始速祸焉。 4.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 5．为国者无使为积威之所劫哉！ 复习检测 一、背诵课文 自主梳理文言知识点 一、词类活用 （1）李牧连却之 （2）能守其土，义不赂秦 （3）日削月割，以趋于亡 （4）盖失强援，不能独完 （5）惜其用武而不终也 （6）以事秦之心礼天下之奇才 你就是学习的主人 二、指出下面古今异义词的含义 1、其实百倍 2、思厥先祖父 3、后秦击赵者再 4、可谓智力孤危 5、而从六国破亡之故事 古：那实际情况。今：实际上 古：祖辈父辈。今：指父亲的父亲 古：两次。今：又一次。 古：智谋和力量。 今：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 古：前例、旧事。 今：真实的或虚构的有人物有情节的事情。 三、重点实词 1、六国破灭，非兵不利 2、六国互丧，率赂秦耶？ 3、故不战而强弱胜负已判矣 4、与嬴而不助五国也 5、至丹以荆卿为计，始速祸焉 6、且燕赵处秦革灭殆尽之际 还有…… 诸侯之所亡，与战败而亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫 为国者无使为------ 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 名词，军队 名词，战争、武力 事奉，动词 事情，名词 起初，副词 才，副词 最终，副词 坚持到底，动词 牛刀小试 基础知识训练1—8 BBCBC DB(BD) 你做对了吗？ 得： ① 小则获邑，大则得城 ② 此言得之 ③ 至德不得 ④ 然得而腊之以为饵 ⑤ 沛公军霸上,未得与项羽相见 ⑥ 君为我呼入,吾得兄事之 ①动词，得到 ②适宜，得当 ③得到、收获 ④捕获 ⑤能够 ⑥必须，一定 补充 道人不闻，至德不得，大人无己。《庄子·秋水》 能体察大道的人不求闻达于世，修养高尚的人不会计较得到了什么，清虚宁寂的人能够忘却自己。 难点突破 一词多义 相 xiāng (1)（副）表示动作行为上的关联：互～ (2)（副）表示一方对另一方的动作：实不～瞒 (3) （动）亲自观看（是不是合心意）：～亲 xiàng (1)（名）相貌；外貌：长～ (2) （名）坐、立等的姿态：站有站～；坐有坐～。 (3) （动）仔细看，审察：～马。 (4) （动）辅助：吉人天～（用来安慰遭遇 危险或困难的人）。 (5) （名）宰相：丞～。 相： ① 当与秦相较，或未易量 ② 相见恨晚 ③ 死者相藉 ④ 伯乐相马 补充： 洛阳亲友如相问 于是乘其厉声以呵，则噪而相逐 爷娘闻女来,出郭相扶将 儿童相见不相识 互相 偏指一方 互相 观察、判断 与 yǔ A. 和，跟：与虎谋皮。生死与共。 B. 给：与人方便。 C. 结交，亲附：失其所与，不知。 D.赞助，赞许：与人为善。(赞成人学好，现指 善意帮助人) yù E 参加：咸与维新 yú F同“欤”。 1、与嬴而不助五国也 2、与衣裳，吏护还之乡 3、蹇叔之子与师 4、朝过夕改，君子与之。 5、与战胜而得者 6、子非三闾大夫与 连线高考 （2011山东）9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A．勿已。如是，又何以行之???? ???已：停止 B．泽命不渝，信也????????????? ????渝：坚持 C．公修公族，家修家族???????????修：治理 D．若济大水有舟楫也??????????? ???济：渡过 B 1、由已掌握的知识联想判断 2、借助成语俗语中意义推断 3、分析词语短语结构来确定 4、语法分析而推断词性词义 5、结合语言环境来揣摩词义 实词词义如何推断？ 用心积累 注重方法 重在落实 樊子使来速铭，曰：“不则无以掩诸幽” 弊 在 赂 秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 中心 论点 分论点1 分论点2 为国者无 使为积威 之所劫哉 （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （讽今） （并 列） 对比 因果 假设 引用 学 以 致 用 请以“优势与劣势”为话题，借鉴《六国论》论证方法（对比论证、因果论证、假设