[初二语文]24送东阳马生序.ppt

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 与作者自己的生活状况有鲜明的对比 表明作者生活艰苦 表明作者学习态度 苦 原因 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 劳 原因 无鲜肥滋味之享； 余则缊袍敝衣处其间。 自身经历 1.幼时抄书之艰 2.成年叩问之难 3.求师奔走之劳 4.住读生活之苦 从四个方面表现自己求学的勤且艰 本文叙述了作者年轻时求学的艰难困苦，却终有所成，勉励马生努力学习。 本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。 作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 他是本文作者--宋濂 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。 本文选自《宋学士文集》 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 【1】嗜：特别爱好。 【2】无从：没有办法 。 【3】致书：得到书 。 【4】假借：同意复词，借 。“假”也是借的意思。 【5】弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠 。 【6】走：跑。 【7】逾约：超过约定的期限。 【8】以是：因此 。 【9】加冠：加冠之后，指已成年。 【10】患：担心，忧虑。 【11】硕师：学问渊博的老师。硕，大。 【13】趋：奔向。 【14】先达：有道德，有学问的前辈。 【15】叩问：求教。叩，请教。 【16】德隆望尊：道德声望高。 【17】辞色：言语和脸色。 【18】援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问 。 【19】叱咄：训斥，呵责。 【20】至：周到。 【21】俟：等待。 【22】负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。 【23】穷冬：隆冬。 【24】皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 【25】舍：这里指学舍。 【26】支：通“肢”四肢的意思 【27】媵人：服侍的人 。 【28】汤：热水。 【29】沃灌：浇灌。 【30】衾：被子。 【31】寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 【32】容臭：香袋。臭：香气。 【33】烨然：光彩照人的样子。 【34】缊袍敝衣：破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。 【35】口体之奉：吃的穿的 腰白玉之环。 （腰，名词作动词，挂在腰间 。） 　手自笔录。 （笔，名词作状语，用笔） 　戴朱缨宝饰之帽。 （宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨） 　主人日再食。 （日，名词作状语，每天） 　必若余之手录。 （手，名词作状语，用手） 余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下） 媵人持汤沃灌 （汤：古义为热水；今义指汤水） 走送之。（走，古义为跑，今义为行走，走路） 寓逆旅（逆：古义为迎，今义为逆向，相反方向） 穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽） 尝趋百里外（