[唐诗宋词]中考英语测试.ppt

中考英语测试存在问题 及重点题型透析?陕西省宝鸡市教育局教研室 任军利 2007年12月15日 中考英语测试存在问题 及重点题型透析 一、宝鸡市中考英语测试 存在问题与6年实验成绩分析 二、中考英语测试重点题型透析 三、中考英语测试备考建议 一、宝鸡市中考英语测试存在问题与6年实验成绩分析 （一）宝鸡市英语测试中存在的误区和问题 （二）12县2001-2003年中考英语成绩分析 （三）14校2001-2003年中考英语成绩分析 （四）18校2004-2006年中考英语成绩分析 二、中考英语测试重点题型透析 （一）“听力理解”测试透析 （二）“单项填空”测试透析 （三）“完形填空”测试透析 （四）“阅读理解”测试透析 （五）“书面表达”测试透析 三、中考英语测试备考建议 第一轮: 基础复习 第二轮: 专题复习 第三轮: 模拟训练 《英语课程标准》指出: 测试与评价的三个主要目的是： 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展； 使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平； 使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 一、宝鸡市中考英语测试 存在问题与6年实验成绩分析 测试作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用英语知识和能力的重要手段。 但是，我们看到，日常教学中的测试存在许多问题和误区，对外语教学产生了一些负面影响，有待规范和改进。 （一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 1、误用测试。 测试成绩不是用于发现问题、反思教学中存在的不足，而是用于对学生排名，给学生造成很大的心理压力。 有些学校把考试分数作为衡量教学水平的尺度，为了追求较高分数，教师被迫加大作业量，搞题海战术。 （一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 2、以考代教。 有些教师本末倒置，以考代讲，以考代练。把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应试训练。学生学习英语的过程变成了上课听讲、课后练习和考试过关。 课课练、单元练、月考……各种考题、试卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题，不加选择地“引进”课堂，将学生引向迷途。 （一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 3、脱离教学内容，所考非所学。 日常教学中命题应依据课程标准和所学教材，命题范围应为本阶段所教内容，做到“学什么，考什么”。 然而，有些单元测试能力题比重过大，与本阶段教学有关的内容仅有几道选择题。学生如果多次尝试后仍不能体验到自己的进步，可能丧失英语学习的积极性和自信心。 这种脱离教学内容的测试是造成英语学习两极分化的重要原因之一。 （一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 4、测试方法单一，客观题过量。 目前大部分测试与练习一味依照中考题型，甚至平时的一课一练、单元检测等也大量采用客观性选择题，无法考查学生实际运用语言的能力。 一些教师和学生会偏重于接受性技能(receptíve skills)的培养，忽视产出性技能(productive skills)的培养，不注意用英文真正地写点什么或者说点什么（高兰生、陈辉岳，1996）。 历年中考阅卷存在的主要问题： ? 1、听力测试。 如何在情景对话和语篇中获取主要信息并根据所听信息归纳判断能力有待提高。 2、单项填空。 基础知识记忆不深，在具体语境中运用词汇、语法知识的能力较弱。 历年中考阅卷存在的主要问题： 3、完形填空。 学生的逻辑推理能力比较薄弱，对某些词的用法理解不透。 4、阅读理解。 学生能根据文段获取表层信息，但分析、归纳、综合问题的能力比较欠缺。 从抽样试卷来看，学生虽然能根据上下文和构词法理解、推断生词的含义，但不能准确表达词义，不能准确理解文章意思。 历年中考阅卷存在的主要问题： 5、单词拼写。 学生答题情况较差， 2005年抽样中（满分10分）平均得分5.3分,得分率为50.1％，最低得分仅为3分。 主要问题： 词汇掌握不好，不能准确拼写； 不注重单词正确形式运用，比如动词单数第三人称形式、名词复数形式或易混词的运用； 有些考生没有养成良好的书写习惯。 历年中考阅卷存在的主要问题： 6、补全对话。 考生得分情况一般，2006年抽样中（满分10分）平均得分5.16分,得分率为51.6％，最低得分只有3分。存在的主要问题： 部分考生答题前没有先读对话，而是就题论题，没有从上下文中分析说话人意图； 不注重语境，语言表达不符合英语习惯； 单词拼写错误、时态错用、介词误用比较普遍。 历年中考阅卷存在的主