[四年级语文]生命_生命_6.ppt

自主探究 1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动 2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗 3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼 ——飞蛾：求生之欲望 ——香瓜子：生命之顽强 ——心跳：生命之可贵 问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考？ 要求：语言要简洁，扣住“生命”二字，用“谁+怎么样”的句式 讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？ 1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。 3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。 其实，社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面，就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，说说能引发那些思考？ 请用下列格式说话“我感受到，生命因为_____而美丽”，我想举的例子是______________。 杏林子的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。” 海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说（《假如给我三天光明》），表明黑暗与寂静并不存在。 后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医 院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作是《我与地坛》《秋天的怀念》。现其为中国作家协会会员。 史铁生 a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 参考：是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 * 格言积累 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使 自己活得更加光彩有力。 -------杏林子 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷峰） 导语设计 ： 刚才我们读了这两则名言，明白了人的生命是有限的，在有限的生命中，要做有价值的事情。下面课程的学习，看看哪位同学能专心学习，让有限的生命做有价值的事情。 15、生命 生命 杏林子 学习目标： 1、能正确流利地朗读课文，能背下课文的第一二自然段。 2、会认读本课的5个生字词语，会写备课的13个生字。 3、完成语文基础训练： 下面我们就进入课文的学习中 下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。 刚才同学们都认真朗读了课文，下面老师检查同学们认读生字情况。 检查预习 茁壮 骚扰 飞蛾 糟蹋 听诊器 我会认 骚 蛾 诊 蹋 茁 tán( ) zhēng( ) 弹 挣 dàn( ) zhèng( ) 弹琴 子弹 挣扎 挣钱 下面我们来看本课13个要写的生字。 虽然 虽说 强大 强调 坚强 骚乱 骚扰 骚动 骚扰 打扰 扰乱 拢 拦截 截住 斩钉截铁 载 规定 规则 规矩 诊所 诊断 听诊器 珍