[少儿英语]06岁儿童成长秘密.ppt

学前儿童身心发展特点评估; ;体重增长规律;身高增长规律;0-6岁正常男女儿童体重、身高参考值;头围增长规律; 德国哥根廷大学医学院成功接生一名世界上最小的男婴，并使男婴顺利成活。这名男婴由于严重早产，出生时身长仅为27厘米，和一张A4的纸差不多大小，体重只有275克。这名男婴于2009年6月出生，比预产期提前了15周，当时他在母亲体内有危险，医生立即实施了剖宫产。经过6个月精心护理，2009年12月，这名男婴体重增加到3.7公斤，和一名足月的新生儿差不多大小，顺利出院。 ; 　　孩子头三年经验的重要性远远超过我们过去所想象的。婴儿和学步的孩子每个生活中简单的动作，都是他们日后一切发展的基础......没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要。 ——美国心理学家 怀特;【问题讨论】 你们接触过1岁以前的孩子吗？能否描述一下这个年龄阶段孩子的特征，并概括出1岁以前孩子有什么样的心理特点？;;出生~满月（0~1个月）;（3）认识世界的开始 孩子出生后就开始认识世界，最初对世界的认识活动表现在感知觉中； “孩子并不是无知无能的白板，他们比我们想象的要能干的多。” （4）人际交往的开端， 孩子从出生时就表现出和别人交往的需要，是通过情绪和表情来实现的。;;满月到半岁（1～6月）;（2）手眼协调动作开始发生 手的运动和眼睛的运动开始合作，也就是能够抓住所看见的东西； 手眼协调动作的发生，对于儿童心理发生发展有重要意义。它是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，是儿童探索世界的开端。;（3）主动招人 婴儿早期的孩子，往往主动发起和别人交往。这时出现了最初的亲子游戏，亲子游戏可以满足婴儿的社会性交往需要。婴儿即使是饿了、困了，亲子游戏也能够使他在短暂时间内停止哭闹。;;半岁到周岁（6～12月）;（2）手的动作开始形成 从半岁到1岁，儿童的手日益灵活； 五指分工动作发展起来。所谓五指分工，是指大拇指和其他四指的动作逐渐分开，而且活动时采取对立的方向，而不是五指一把抓，五指分工动作和眼手协调动作是同时发展的，这是人类拿东西的典型动作。;（3）言语开???萌芽 半岁以后，婴儿喜欢发出各种声音；这时的声音和以前不同，音节比较清楚；他可以发出许多重复的、连续的音节； 9～10个月以后的婴儿，能够听懂一些词，并按成人说的去做一些动作，如成人说：“欢迎”，他拍拍手；说“谢谢”，他拱拱手； 婴儿开始主动发出不同的声音来表示不同的意思。;（4）依恋关系发展 许多事例说明，6个月之前的孩子离开亲人，困难较少，而将近1岁时离开亲人，分离焦虑就相当明显。分离焦虑，即亲人离去后长时间哭闹，情绪不安。;;1～3岁;（3）言语和思维的真正发生 1岁前：言语发生准备阶段； 1岁半：可以使用简单语汇与人互动、表达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会跟着大人仿说单字，如狗、花、车； 2岁：会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、给我；会重复句子的最后一二个字；会认得电视上常见之物；如果语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。;（4）出现最初的独立性 开始有了自己的主意，变的“不听话”了； 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。;3～6岁;（2）爱模仿 （3）思维具有直觉行动性 思维依靠动作进行是学前期儿童的典型特点。;4～5岁 （1）爱玩、会玩 游戏是学前儿童的主导活动。 （2）思维具体形象 思维过程较少依靠行动，但是还必须依靠实物的形象作支柱。;5～6岁 （1）好学、好问 “是什么”、“为什么” （2）抽象概括能力开始发展 开始掌握一些比较抽象的概念（如左右）、能对熟悉的物体进行简单的分类； （3）个性萌芽 有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的显示出绘画才能…… ;【思考与讨论】 一些父母总是抱怨自己的孩子说话太多，总是不停的问“这是什么”、“为什么”，教师和家长应如何对待孩子的好问？ ;; 每个孩子都是特别的，学前儿童的父母和教师作为儿童心理健康的主要引导者，要能认识和了解不同发展阶段儿童身心发展的特点，对不同年龄阶段儿童身心健康发展有正确的评估，帮助孩子健康快乐成长！;;;谢谢欣赏！