[政史地]教学改革的困惑与对策 件.ppt

高中教学改革的困惑与对策 考试评价软件“学海神舟G1”对考试结果进行科学、严谨、细致的分析评价，对影响教学质量的各个环节和要素进行全面、系统的诊断，发现问题，并提出相应的解决问题、改进教学的建议方案，从而使及时改进教学，大幅度提高教学水平、教学质量和教学效益成为可能。 这种评价服务体现了斯塔弗尔比姆的理念：评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。 高中教学改革的困惑与对策 “学海神舟G1”考试评价系统主要包含3个子系统：“试卷测试目标系统”、“学生学习评价发展系统”和“教学质量评价发展系统”。能从不同维度对考试结果做出统计分析评价、知识目标分析评价和能力目标分析评价，并提供改进教学的指导。 总之，“学海神舟G1”考试评价系统是一个功能全面的综合性的软件系统，既包含了评价和改进教学所需的几乎所有的信息服务，还包括一系列直接的教学指导服务。 高中教学改革的困惑与对策 ②注重真题应用。由于中学教师编制试题或筛选试题的水平与高考命题水平差距甚远，以致平时教学的训练和模拟考试难以达到预期效果，甚至事与愿违。而高考命题在一个题眼上“扎堆儿”出题的情况比较普遍。因此充分利用近年高考试题进行训练是最为有效的方法。权威的专家建议，选择一二十个典型试题就能让学生应付高考。当然，如能编制出高考试题的仿真题更好。 高中教学改革的困惑与对策 纠正错误的学习常识： ①读慢一些、仔细一些才能更好地理解所读的内容；逐字逐句地阅读有助于理解。阅读速度快，则意味着注意力下降。 ②笔记应尽可能详细。详细的记笔记有助于集中注意力，有助于提高复习效果。 高中教学改革的困惑与对策 ③强化专项训练。以考代练是高考复习的痼疾。习题训练必须具有针对性，重在思维方法即思路的训练，能够有效解决某一问题或某类问题。这些问题是学生与高考目标存在的明显差距。针对学生与高考目标差距进行专项训练，才可能达到不断提高的目的。如综合题的解题思路训练，失分较多的某类选择题的训练，等等。 高中教学改革的困惑与对策 ④落实矫正改进。考试评价具有导向、反馈、强化、训练、排序、奖惩、试误、矫正、改进等多种功能，其中矫正与改进是其最重要的功能。斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”因此，训练后答卷的分析评价和矫正改进，是至关重要的环节，是优化训练效果、实现复习目标最为重要的一步。 达尔文说：“任何改正，都是进步”。 高中教学改革的困惑与对策 3.讲究答卷技巧 ①阅读与审题技巧。加强阅读速度和理解力 的训练。建议阅读东尼·博赞的思维导图系列丛书 （中信出版社），重点《快速阅读》。 ②选择题答题技巧。各科选择题都有不同的 呈现方式，反映了其学科特征。应注意总结归纳 正确选项和错误选项的不同表述风格和习惯；对 难度较大的题目，通常可根据选项和题干的逻辑 关系作出推断。 高中教学改革的困惑与对策 ③综合题答题技巧。读题时要注意阅读速度并随笔标出重点和关键点，充分提炼出有效信息；然后根据题目要求组织答案，回答问题。落实在卷面上的答案文字要做到 “五化”，即 书写工整化； 层次段落化； 表述要点化； 要点序号化； 重点重复化。 高中教学改革的困惑与对策 附：高考试卷阅读量及答卷书写量分析 1. 表中的审题时间是按照正常阅读时间的3倍来计算；语文、文综、理综卷正常阅读速度是500字符/分钟，数学卷正常阅读速度为250字符/分钟，地理卷正常阅读速度为350字符/分钟，英语卷正常阅读速度为200字符/分钟。 2. 答卷书写时间按正常书写速度的2倍计算,数学卷按4倍计算，物理卷按2.5倍计算；汉字及数字符号的正常书写速度为50字符/分钟；英语卷正常书写速度为35字符/分钟。 3.试卷中的图片按每图50~100个字符计算。 高中教学改革的困惑与对策 高考答卷时间分析·全国文综卷 项 目 2007 2008 2009 2010 2011 平均 试卷字符数 7,439 8,177 8,427 9,124 9,365 8,755 答案字符数 1,492 1,752 1,613 1,817 1,839 1,703 考试时间 150′ 150′ 150′ 150′ 150′ 150′ 每分钟 试卷阅读量 50 55 56 61 62 58 答卷书写量 9.95 11.68 10.75 12.11 12.26 11.35 审题所需时间 45′ 49′ 51′ 55′ 56′ 53′ 答卷所需时间 60′ 70