[教育学]班主任工作技能最终完成.ppt

 第一讲 《班主任工作技能》 绪论 一、为什么要开这门课？ （一）班主任工作具有重要性 1、班主任与辅导员的区别 （1）班主任的职责 班主任是学校班级管理的领导者，是学生的思想、学习、生活的指导者，班主任工作的好坏，班主任工作的好坏，直接关系到整个班集体的面貌，也关系到每个学生的健康发展。因此，班主任在班级工作当中具体完成以下工作任务。 2、班主任是学生全面成长的引路人 引导学生学会学习 引导学生学会与他人相处 引导学生正确认识自己 引导学生确定奋斗目标 引导学生正确对待失败 引导学生形成健康心理与完整人格 引导学生形成正确的人生观、价值观 一句话：用真、善、美去引导学生，用知识、智慧去启迪学生，让学生健康、快乐的成长 3、班主任是班集体建设的主导者 主导着班集体的建设目标 主导着班集体的组织结构 主导着班集体的舆论风气 主导着班集体的精神面貌 4、班主任是班级教学活动的协调者 协调任课教师之间的关系 协调学生与任课教师的关系 协调学生与家长的关系 协调学生与学生的关系0 由于班主任是学生全面成长的引导人，班集体建设的主导者，班级教学活动的协调者，在学生成长过程中起着重要作用，因而班主任工作的重要性不言而喻。 （二）班主任工作具有专业性 1、问题1： 是否任何一个人都适合做教师？ 2、问题2： 是否任何一个教师都适合做班主任？ 3、问题3： 班主任是否需要专业的技能？ 班主任工作不仅需要班主任具有先进的教育理念和崇高的人格魅力，还需要丰富的教育实践智慧和厚实的专业基础与能力，因而具有专业性。 4、问题4：如何才能具备班主任工作的专业基础与能力呢？ 学习——掌握知识 训练——掌握技能 知识是人们在社会实践中积累起来的经验。 技能是运用知识和经验执行一定活动的方式。 学习知识是掌握技能的基础,知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅,技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展.知识可以从书本上来,可以靠灌输来获得;而技能只有通过实践和反复练习才能获得。 由于班主任工作具有重要性与专业性，因此，国家把《班主任工作技能》（组织教育活动）作为各师范类专业学生、中小学在职进修教师的教师职业技能训练课程，是国家教师资格证书考试的重要检测项目。 （三） 开设本门课的目的： （1）了解班主任工作的主要内容； （2）初步掌握班主任工作的基本技能。 二、本门课的主要内容 三大块板 块板1、班级日常管理技能 1、组建班集体的技能 2、对学生进行日常行为规范训练的技能 3、非正式群体工作技能 4、处理偶发事件的技能 5、了解学生的技能 6、考核评定的技能 7、形成教育合力的技能 块板2、班级教育工作技能 1、班级思想品德教育技能 2、青春期教育技能 3、培养健康心理的技能 4、指导学生学习的技能 5、劳动与劳动技术教育技能 块板3、组织班集体活动的技能 1、班级活动的意义 2、班级活动的内容与形式 3、班级活动的种类 4、班级活动的原则与组织 三、本门课的教学方法 1、讲授法---明确基础知识，基本要求。 2、讨论法---搞清热点、难点、易混淆点。 3、练习法（训练法）---掌握最基本的技能。 4、情景模拟法---实践相关技能 四、教学资源 《教师职业技能训练教程》 《新编班主任工作技能》 《组织教育活动》 五、课堂讨论 你如何看待班主任工作？ （1）是否愿意担任班主任？ （2）是否能胜任班主任？ （3）班主任应具备哪些素质？ 作业： 1、你怎样理解班主任工作的意义与价值？ 2、你理想中的班主任是怎样的？ 第 二 讲 班级日常管理技能 第 一 节 一、什么叫 ？ ——按学生年龄和知识水平分成的有固定人数的具备集体特征的教学班 何谓集体特征？