[数学]四年级数学备课.doc

学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单元教学重点难点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 课 题 五、“农田里的数学”信息窗一 口算除法（翟镇 陈兴学） 教学目标 1、理解和掌握除数是两位数的口算除法。 2、比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。 3、在探索除法算理6算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 教学重点 掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。 教学难点 通过小组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。 教具准备 情境挂图、答题卡、小黑板 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 复习准备 1、口算 18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 129÷3 2、简单说一说除数是一位数的口算方法。 一、导入新课 1、出示信息窗一（小黑板） 从古至今，农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式 每小时耕地面（平方米） 人力 6 耕牛 60 手扶拖拉机 96 四轮拖拉机 540 2、仔细观察，从表中你能得到什么信息，你能提出什么问题？ （1） （2） （3） 学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ 3、引导学生在理解质疑的基础上，独立列出算式并思考算法。 教师板书算式 96÷6 540÷6 540÷60 4、这些算式你们都会算吗？想一想，应该怎么计算？ （1）学生思考，并尝试计算。 （2）交流。学生计算并说出自己的方法，如96÷6的计算；9个十除 以6得一个十，余3个十，3个十加6得36，36÷6得6,10加6得16。 有的学生可能用列竖式的方法（这儿的竖式是一种像竖式的口算，并不是进行笔算）。 （3）小结。A、拆分被除数 B、竖式算法 5、出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？ （1）学生口算并说出自己是怎样计算的 （2）对比96÷6和960÷6 二、自主练习 1、将课本P66的自主练习第一题：口算 学生完成口算后，对比找规律：比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？ 2、课本P67的自主练习第三题：口算 小组交流：买哪箱橙子更合算？ 三、总结： 师：今天我们学习了除法是一位数的口算除法，你能看出今天的口算与以前学习的不同吗？今天你还有什么收获？在信息窗我们提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。 板 书 设 计 手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 96÷6=16 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍