2013年度中考英语研讨.docVIP

2013年?中考英语研?讨 桐乡九中 沈凤妹 各位领导、各位老师,大家上午好?! 首先感谢董?老师和王老?师给我们提?供这次交流?的机会. 刚刚我们听?了两节一模?试卷分析课?，我感觉收获?很多，想到自己上?的试卷分析?课，难为情得来?，…… 2013年?中考即将来?临,现在我们都?进入了紧张?的复习阶段?,本学期时间?紧,任务重,因此,我们要仔细?学习201?3年中考说?明，以便在教学?过程中使用?有效的教学?方法和策略?指导学生复?习.今天根据王?老师布置的?任务，在这里和大?家一起学习?一下，我将201?3年与20?12年的中?考说明中的?变化（PPT上标?明红颜色的?），13年中考?说明体现出?英语评价的?特点；13年中考?说明对英语?教学的反思?三个方面与?大家一起探?讨一下，不妥之处，敬请指正。 2013年?与2012?年的中考说?明中的变化? 知识范围变?化 2013年?以2011?年版的《英语课程标?准》为依据，提出五级水?平的相关内?容。2012年?以《全日制义务?教育英语课?程标准》（实验稿）为依据，提出五级水?平的相关内?容， 二、考试要求变?化 1、内容标准（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）的变化：语言知识和?技能方面：2013能?听懂有关熟?悉话题的谈?话或叙述，提取信息，用恰当的方?式作出反应?。能就简单的?话题与他人?交换信息并?表达自己的?观点和意见?。能运用一定?的阅读策略?，读懂五级水?平的常见体?裁的读物。能根据要求?起草和修改?短文，能使用常见?的连词表示?顺序和逻辑?关系。 2012年?能听懂有关?熟悉话题的?陈述，能就熟悉的?话题与他人?交换信息并?陈述自己的?意见，能读懂适应?七- 九年级学生?阅读的常见?体裁的阅读?材料，克服生词障?碍，理解大意，能根据提示?起早和修改?小作文。 语言知识：能理解并运?用五级标准?中语音、词汇、语法的相关?内容并能达?到功能、话题的相关?要求。 2012年?语言知识与?技能归在一?类， 2013年?语言技能与?知识分开，更加突出了?对语言技能?要求，增加了（听）能提取信息?，用适当的方?式作出反应?，（读）能运用一定?的阅读策略?读懂五级水?平的常见体?裁的读物，（写）能使用常见?的连接词表?示顺序和逻?辑关系。13年对语?言知识有单?独的要求：能理解并运?用五级标准?中语音、词汇、语法的相关?内容并能达?到功能、话题的相关?要求，而这一点2?012年没?有明确要求?。 学习策略方?面：2013年?能积极思考?，主动探究，善于发现语?言的规律。能与他人合?作，解决问题并?报告结果，共同完成学?习任务。能对自己的?学习进行评?价，总结学习方?法。能利用多种?资源进行学?习。 2012年?能根据阅读?目的运用适?当的阅读策?略。能与他人合?作，解决问题并?报告结果，共同完成学?习任务。能对自己的?学习进行评?价，总结学习方?法。能利用多种?资源进行学?习。（13年策略?更具体化）。 文化意识方?面：13年能了?解英语国家?的历史地理?、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等?，关注中外文?化差异，加深对中国?文化的理解?。12年能了?解所学语言?国家的历史?地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等?，进一步增强?对文化差异?的理解与认?识。 2、层次要求的?变化：在考试的a?级（了解、记忆和识别?）,b级（领会和理解?）,c级（分析、重组和运用?，并用语言故?事）三级的C级?中， 13年能综?合运用所学?的词汇和语?法知识，能根据所给?的信息（图表、文字提示等?）写话；能较熟练地?运用所学的?日常交际用?语，并能考虑语?言表达的得?体性；能运用语言?完成日常事?务；能运用适当?的阅读策略?完成阅读任?务。 12年为能?在短文理解?中综合运用?所学的词汇?和语法知识?，能在短文阅?读中理解其?深层含义并?归纳主旨大?意，13年对词?汇、语法运用要?求有所提高?。 三、考试目标的?变化 1、基本能力（听、说、读、写）的变化：听力上：13年能根?据语调和重?音了解说话?者的意图；能听懂熟悉?话题的谈话?，并从中提取?信息和观点?；能借助语境?，克服生词障?碍，理解大意；能针对所听?语段的内容?记录简单信?息；能听懂接近?自然语速的?故事和叙述?，理解其因果?关系。12年能听?懂接近正常?语速与学生?生活贴近、基本没有生?词的语言材?料，用适当的方?式做出反应? 。 说的目标：13年能就?简单的话题?提供信息，发表简单的?观点和意见?，参与讨论；能有效的询?问消息和请?求帮助；能与他人沟?通信息，合作完成任?务；能在口头表?达中