[初三语文]说课课件.ppt

学习目标： 1.了解作者,掌握 “挑衅、徘徊、迷惘”等10个重点词语。 2.概括旅鼠的奥秘，并思考旅鼠给人类带来的启示。 3.探究本文独特的写法，激发学生探索科学奥秘的好奇心。 瓜秧yāng 咔嚓kāchā 逞能chěng 噌噌cēng 勒紧lēi 飕飕sōu 兀地wù 攥干zuàn 剁碎duò 茬chá 嚼jiáo 涩sè 捋luō 痴chī 咯嘣嘣bēng 1.小蚂蚁有不畏生死的精神 当森林发生火灾时，成千上万的蚂蚁就抱成团向外滚。当火势蔓延到“蚁球”周边时，最外围的蚂蚁忍受着高温的炙烤，忍受着大火的吞噬，最终让“大部队”安全存活。这种牺牲自我，成就种群的奉献精神，难道不值得比蚂蚁大数千倍的人类学习吗？ 2.大马哈鱼的执着 每年的8、9月份，大马哈鱼为了繁殖后代，它们要经历千辛万苦才能回到特定的地点，大马哈鱼总会远离大海到某个内陆地区繁殖。无论行程多么劳苦，不惧沿途天敌捕杀，他们坚持着，为了下一代，付出多少鲜血，付出多少辛劳也在所不惜，堪称为人父母之表率。 3.小蜜蜂团结协作度过寒冬 寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。小蜜蜂就会顺利度过寒冬。 1.小蚂蚁有不畏生死的精神 当森林发生火灾时，成千上万的蚂蚁就抱成团向外滚。当火势蔓延到“蚁球”周边时，最外围的蚂蚁忍受着高温的炙烤，忍受着大火的吞噬，最终让“大部队”安全存活。这种牺牲自我，成就种群的奉献精神，难道不值得比蚂蚁大数千倍的人类学习吗？ 2.大马哈鱼的执着 每年的8、9月份，大马哈鱼为了繁殖后代，它们要经历千辛万苦才能回到特定的地点，大马哈鱼总会远离大海到某个内陆地区繁殖。无论行程多么劳苦，不惧沿途天敌捕杀，他们坚持着，为了下一代，付出多少鲜血，付出多少辛劳也在所不惜，堪称为人父母之表率。 3.小蜜蜂团结协作度过寒冬 寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。小蜜蜂就会顺利度过寒冬。 * * 教风：用心教书 以爱育人 天津市北辰区普育学校 闫文硕 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级下册第十三课 《旅鼠之谜》说课 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 8 说得失 单元主题关爱自然 说 教 材 每一篇文章都是科学文艺 作品，都蕴含丰富，从不同 角度表达了人们对生存环境 的忧患与思考。 本课教学目标： 1.了解作者,掌握重点词语。 2.概括旅鼠的奥秘，思考启示。 3.探究写法，激发学生探索科 学奥秘的好奇心。 单元教学目标： 1.理解课文内容，掌握词句， 把握文意，概括要点。 2.了解科学文艺作品的特点，把 握本单元文章科学的内容与文学 的形式相结合的共同特点，同时 又了解各种文体的区别。 3.培养科学理性精神和人文 关怀。 新课标要求 八年级下册 2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式养成默读习惯 。 1.注重情感体验，发展感受和理解的能力。 3.写文章，应表达意图明确，内容具体充实 。能抓住事物特征，有自己的感受和认识。 1 说教材 说 学 情 普育学校初二学生 学校走在课改的前列，学生具备自主学习、合作探究的能力与素养。课堂上以学生自学、合作探究为主。 对“旅鼠之谜”感到陌生，需要教师补充相关图文资料说明 具备赏析科学文艺作品的基本知识，但是需要教师深入引导赏析文本，挖掘深层内涵 已有知识基础 已有学习方式与习惯 已有生活经验 2 说学情 说 模 式 普育学校教学模式 真实课堂教学模式 长期的教学实践、学